Прикрепите к стенкам кроватки открытки

Нужно прикреплять динацессы в поле зрения малыша, чтобы перед ним были четкие простые изображения, а не замысловатые узоры ковров или обоев. Карточки показывайте, словно демонстрируете моду.

Изображения можно нарисовать на обычном листе бумаги, распечатать на компьютере, пользуясь нашими схемами - динацессами.

В среднем, школьная программа сдерживает развитие нормального ребенка на 2-4 года, так как она, - и это не скрывают педагоги, рассчитана на детей с некоторыми задержками умственного развития. Попросту говоря, развитые дети теряют время, теряют свое будущее.

Ценных бумаг

Разработка приложений, EXCEL и др.

Играют на скрипке 3 года - - 3 7

Играют с нотного листа 2.5 года 7 лет - 3 7

Знают ноты 1.5 года 7 лет - 3 7

Знают счет до ста 2 года 4 года 3 - 8

Е гг XIX век XX век 70-е гг. XVII век

Показатели развития Россия Германия США Япония Офиц.

Массовых методик развития детей в мире

В таблице приняты следующие обозначения: “(...)” - выявлен вред для умственного развития; не рекомендуется. “*” - обычные результаты; “-” - нет данных.

Страна и авторы методов

детей “МИР” Витте Г. Доман Сузуки педагоги

Начинают ползать (1 мес.) * 1 мес. * 4 мес.

Начинают плавать (3-4 мес.) * * * -

Начинают ходить (7-8 мес.) * 6-7мес * 1 год

Начинают читать ок. 1 года 3-4 3 года * 7 лет

Составляют слова из азбуки 1 год 3 4 года * 7 лет

Печатают на эл. пиш. машинке 1,5 года * - - 15 лет

Получают нач. образование 4-5 лет 6-7 6-7лет * 11-12

Оканчивают среднюю школу 10 лет 9-10 лет - * 16-17

Некоторые показатели физического развития

Пробегают 5-8 км (5-8лет) * 3-4 года * 16-17

Подъем вверх по канату. > 65 м. 11 лет * - * *

(мальч.)

Вверх без участия ног 30 м. 12 лет * - * *

Способности по самост. освоению информатики (без спец. занятий)

Самостоятельная установка WINDOWS 9 лет * - * 18 лет

Владение COREL DRAW, 3D-Studio 9 лет * - * 20 лет

Владение 1С-бухгалтерией и др. 10 лет * - * 20 лет

Владение операциями рынка 10 лет * * * 20 лет

Поскольку все другие известные методики вытекают частными случаями из МИР, а по результатам намного уступают, в данной таблице эти результаты не приводятся. Подробнее они будут рассмотрены в книге “Существующая практика развития вундеркиндов и гениев”).

Добавим, что более 30 лет, прошло, как В.Ф. Шаталовым, разработаны и опробованы в массовом масштабе, методики обучения, позволяющие в несколько раз сократить затраты труда детей: на освоение курса математики три года вместо десяти, курса геометрии - за 2 недели вместо 2-х лет, и так далее (“Развитие детей и школы без отстающих”). Очевидно, что отставание традиционных представлений (колонка 5 таблицы 1) приводит к катастрофическим последствиям для развития ребенка: следуя им, родители отправляли своих детей... в семнадцатый век. Лишь путем неимоверного труда, затрат родителей, часто через “пот и слезы”, некоторой части детей удавалось каким-то чудом развиться до уровня требований века двадцатого... Они - то и становились настоящими лидерами, нобелевскими лауреатами, выдающимися людьми.

Но, как вы можете убедиться по данным, приведенным в таблице 1, педагоги-новаторы уже сделали достижимой мечту миллионов родителей, которые хотят, чтобы их дети достигли в жизни максимально возможных для них успехов. Подавляющее число нобелевских лауреатов воспитывались по специальным методикам, которые стали частными случаями МИР. Вы можете смело начинать использовать их и, наконец-то, станете настоящими хозяевами судьбы своего ребенка, вырветесь из навязываемых ограничений.

3. Формулы освобождения интеллекта ребенка. Приводимые далее рекомендации получены в результате отбора и проверки самых эффективных приемов и рекомендаций по развитию одаренности из тысяч игр и способов, изобретенных человечеством. Оказалось, что в “формулы” вошло все самое лучшее, что я впоследствии обнаружил в истории педагогики и домашнего воспитания гениев, у педологов 20-30-х годов, у Макаренко и Сухомлинского, современных психологов, педагогов - новаторов Б.П. Никитина, В.Ф. Шаталова, Н.А. Зайцева, Ш. Сузуки, Г. Домана и других величайших родителей, педагогов и воспитателей.

КРАТКОЕ ИЗЛОЖЕНИЕ РЕКОМЕНДАЦИЙ системы МИР

(Программа “Мощный интеллект - ребенку”)

1. ДЛЯ СОЗДАНИЯ МАКСИМАЛЬНО БЛАГОПРИЯТНЫХ УСЛОВИЙ РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА ОРГАНИЗУЙТЕ ПУТЕШЕСТВИЯ МЛАДЕНЦА ГЛАЗАМИ ПО ПРАВИЛЬНЫМ МАРШРУТАМ, путем показа простых изображений, динацессов. С первых дней в течение двух месяцев надо максимально упростить окружающую обстановку и дать возможность ребенку в кратковременные периоды бодрствования рассматривать основные геометрические фигуры: линии, треугольники, четырехугольники, окружности, а также, простые орнаменты, буквы. Эти простейшие фигуры относятся к “опорным образам”.

Опорных образов насчитывается несколько типов (графические, звуковые, тактильные и т.д.). Далее, они подразделяются на фундаментальные, которые должен освоить ребенок до исполнения одного года, и специальные, которые осваиваются позднее.

3). Количество “образов” должно быть достаточно большим, а состав определяется планами родителей относительно ребенка, рекомендуемыми программами и заменяется родителями в довольно энергичном темпе, который зависит от реакции ребенка.

Пояснение: Малышу нужны простые и оптимальные "маршруты" для движений глаз, чтобы поскорее набраться опыта, научиться как можно быстрее распознавать образы. Не задерживайтесь надолго.

Ожидаемый результат: Ваш ребенок станет обладателем феноменальных математических способностей.

2. ДЛЯ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ ЛОГИЧЕСКИХ И МАТЕМАТИЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ, НАЧИНАЯ СО ВТОРОГО, ТРЕТЬЕГО МЕСЯЦА МЛАДЕНЦУ НАДО ДАТЬ ВОЗМОЖНОСТЬ ПРИВЫКАТЬ К БОЛЕЕ СЛОЖНЫМ изображениям животных, цветов, растений.

Дата добавления: 2015-05-26