Завдання та вправи. Мета заняття:засвоєння сутності, специфіки та функцій моралі; осмислення поняття обов’язку й таких явищ моралі

План заняття

Практичне заняття 6

Тема. Проблеми моралі.

Мета заняття: засвоєння сутності, специфіки та функцій моралі; осмислення поняття обов’язку й таких явищ моралі, як сором і совість, правда й неправда, альтруїзм і егоїзм; осмислення проблеми морального вибору особистості та проблеми сенсу життя людини; розгляд теми долі у світогляді особистості; визначення цінностей і ціннісних орієнтацій у системі людської діяльності.

Ключові поняття та терміни: обов’язок, борг, вибір, свобода вибору, сором, совість, сором’язливість, правда, неправда, напівправда, альтруїзм, егоїзм, фатум, доля, сенс життя людини.

1. Моральний обов’язок особистості.

2. Моральний вибір особистості.

3. Сором і совість як явища моралі.

4. Правда й неправда як явища моралі.

5. Альтруїзм і егоїзм як явища моралі.

6. Тема долі у світогляді особистості.

7. Проблема сенсу життя людини.

*Методичні поради й рекомендації

Вивчення проблем моралі передбачає розуміння моралі як внутрішнього світу людини, її діалогу з самим собою, особистісного бачення й оцінки суспільної регуляції поведінки людей.Відносячись до природи і суспільства через призму індивідуальності, особистість виробляє власні уявлення про те, якими повинні бути відносини між членами спільності та як варто оцінити фактичні відносини між ними. Звільнення індивіда від моральності почалося з розкладання родового ладу й в основному закінчилося з ідеологічним оформленням прав і свобод особи. Однак звільнення не було і не могло бути абсолютним, моральність не була відкинута убік. Моральність продовжує існувати поряд з мораллю в якості її діалектичної протилежності.

1. Перевірте свої знання:

§ Влада над необхідністю, відсутність обмежень у діях –...

§ Схвалення або осуд, виражений моральною свідомістю -...

§ Принцип, відбитий у прислів'ї «Як гукнеться, так і відгукнеться» -...

§ Категорія етики, що виражає здатність до самооцінки та саморегуляції - …

§ Співчуття до страждань інших -...

§ Категоричне спонукання до дії -...

§ Образ майбутньої дії у свідомості -...

§ Основний мотив християнської моралі стосовно ближнього -...

§ Веління (лат.) -...

§ Літературна форма, у якій Платон писав свої твори -...

§ Внутрішній потяг, що ми можемо переборювати з почуття обов’язку -...

§ Середовище, у якому здійснюється соціалізація людини -...

§ Те, чим, за переказом, Будда відповідав на питання метафізичного характеру -...

2. Дайте відповіді на запитання:

1. Чим відрізняється помилкова моральна позиція від позиції аморальної?

2. Якщо моральне знання носить особистісний і діалоговий характер, то чому в культурі воно передавалося переважно у вигляді повчань, проповідей, тобто догматично й монологічно?

3. У бандитському співтоваристві є свої правила взаємин (пірати, мафія). Чи можна сказати, що в ньому діє своя мораль?

4. У чому полягають моральні обов'язки стосовно самого себе?

5. Що простіше: утриматися від зла чи робити добро?

6. І.Кант вважав, що моральний закон може бути тільки один (категоричний імператив). Чи досить одного закону для всього морального життя?

7. Дворяни здавна захищали свою честь у двобоях. Сучасне законодавство припускає грошову компенсацію при виграші справи про захист честі і достоїнства. Що Вам здається більш відповідним духу моралі?

8. Чи здатні Ви, якщо напевно ніхто не довідається:

- розпустити про кого-небудь слухи, що його ганьблять;

- украсти те, що «погано лежить»;

- зробити подарунок;

- прийняти на себе чужу провину;

- виконати роботу за інших;

- героїчно загинути?

3. Проінтерпретуйте фрагменти текстів.

Ø «Так і люди добра рівні саме тим, що вони - люди добра, хоча розрізняються віком, - одні старші, інші молодші, розрізняються долями - одні багаті, інші бідні, одні улюблені, могутні, відомі цілим містам і народам, інші невідомі майже нікому і непримітні. Але чеснота їх усіх зрівнює» (Л.А.Сенека).

Ø «Робити добро є обов’язок. Хто часто робить добро і йому вдається здійснювати свою благодійну мету, приходить зрештою до того, що дійсно любить того, кому він зробив добро. Тому, коли говорять: полюби ближнього свого, як самого себе, те це не виходить, що ти повинен безпосередньо (спочатку) любити і за допомогою цієї любові (потім) зробити йому добро, а навпаки - роби своїм ближнім добро, і це благодіяння розбудить у тобі людинолюбство» (І.Кант).

4. Сприйняття проблем теорії моралі.

1. У яких випадках Ви здатні на насильницькі дії:

§ у відповідь на образу;

§ якщо хтось скривдив дорогу для Вас людину;

§ якщо хтось лізе перед Вами в черзі;

§ просто так, від злості;

§ для профілактики можливого насильства;

§ для «нейтралізації» суперника в любові?

Чи означає виправдання насильства його моральне схвалення, тобто наділення якістю добра?

2. Чи здатні Ви, якщо ніхто не довідається:

§ украсти автомобіль,

§ украсти пучок редиски в сусіда по дачі,

§ з'їсти цукерки, що мама відклала до свята,

§ зробити благодійний внесок,

§ написати анонімку?

Завдання для самостійної роботи

1. Виконайте такі завдання:

· Порівняєте «золоте правило моральності» («Стався до інших так, як хочеш, щоб вони ставилися до тебе») з життєвим правилом: «Стався до інших так, як вони ставляться до тебе».

· Н.С. де Шамфор вважав, що можна скласти списочок під таким заголовком: «Пороки, необхідні для успіху в хорошому суспільстві». Спробуйте скласти такий список.

2. Підготуйте відповіді на питання:

а) мораль та інші форми суспільного життя;

б) моральна культура особистості;

в) моральна культура спілкування й етикет;

г) моральна цінність товариськості, дружби, любові та шлюбно-сімейних стосунків.

Теми доповідей і рефератів

Мораль та економіка.

Мораль і політика.

Мораль і релігія.

Мораль і мистецтво.

Моральні основи шлюбно-сімейних стосунків.

Професійна етика та її гуманістична спрямованість.

Література:

1. Гусейнов А.А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. – М.: 2000.

2. Естетика: Навч. посібник / За ред. В.А. Лозового. — Суми: 1999.

3. Етика: Навчальний посібник / За ред. В.О.Лозового. – К.: Юрінком Інтер, 2002.

4. Етика: Навчальний посібник / Т.Г.Аболіна, В.В.Єфименко, О.М.Лінчук та ін. – К.: Либіль, 1992.

5. Зеленкова И.Л. Основы этики: Учебное пособие. – Минск: Тетра Системс, 2001.

6. Лозовой В.А. Нравственная культура личности: Содержание и пути формирования. Учебное пособие. – Харьков, 2001.

7. Некрасов А.И. Этика: Учебное пособие. – Харьков: Одиссей, 2003.

Дата добавления: 2015-05-26