Вкажіть, чи правильно стверджувати наступне. Відповісти на кожне твердження словами «так» або «ні». 1 страница

Тест 6. Визначте два хибні твердження

1. До механізмів групової динаміки, що забезпечують розвиток групи відносять:

а) конформність; в) сумісність і спрацьованість;

б) нормативний вплив меншості; г) внутрігруповий конфлікт;

д) ідіосинкразійний кредит лідера.

2. До механізмів групової динаміки, що забезпечують стабілізацію групи відносять:

а) згуртованість; в) ефекти поляризації і зсуву до ризику;

б) конформність; г) сумісність і спрацьованість;

д) нормативний вплив меншості.

3. До функцій соціальної установки відносять:

а) випереджувальна; в) регулятивна;

б) спонукальна; г) гальмівна.

4. До механізмів соціалізації зараховують:

а)ідентифікація; в) інфантилізм; ж) егоценризм.

б) конформізм; г) переконання; д) зараження;

5. Система диспозиційних утворень, які регулюють поведінку і діяльність людини (за В. Ядовим) містить такі рівні:

а)елементарні фіксовані установки; г) базові соціальні установки;

б) гендерні стереотипи; д) міжособистісні впливи;

в) атитюди; ж) ціннісні орієнтації особистості.

Тестові завдання з дисципліни „Сімейне консультування”

1. Сім’я – складна система відносин, заснована на кровних зв’язках, вона поєднує у собі не тільки батьків, але і інших родичів.

2. Найбільш розповсюджена сучасна теорія кохання Р.Стернберга включає такі компоненти: сексуальний потяг та матеріальний добробут.

3. Неудачі чоловіків та жінок в задоволенні подружніх потреб обумовлені незнанням потреб один одного.

4. Від подружніх конфліктів в більшій мірі страждають хлопчики ніж дівчата.

5. Неблагополучні сім’ї породжують неблагополучних людей з низькою самооцінкою, що штовхає їх на шлях правопорушень, обертається душевними хворобами, алкоголізмом, наркоманією, жебратством та іншими соціальними проблемами.

6. Головним чинником, що призводить до розлучень в сім’ї є несумісність партнерів.

7. Основні принципи відкритого шлюбу: рівноправність: справедливий розподіл відповідальності і благ, довіра, відноситись з повагою до особистісного життя партнера.

8. Згідно функціональному підходу сімейні відносини будуються на емоційній близькості членів сім’ї, на їх потребах і потягах.

9. Дитина виявляє свою безпорадність з моменту незадоволення своїх потреб в їжі, теплі, контакті.

10. Основним завданням пубертальної стадії психосексуального розвитку – народження у підлітка потреби в ємоційній емансіпації від батьків через знаходження об’єкту „першої любові”.

11. Біхевіористичний підхід в сімейному консультуванні не претендує на виявлення глибоких причин подружньої дизгармонії, але спрямований, в першу чергу, на зміну поведінки подружжя, використовуючи при цьому методи обусловлювання та научіння.

12. Комплементарний шлюб – це такий союз, в якому розбіжності і протиріччя можуть виникати на грунті главенства в сім’ї, першості.

13. „Дитячий” партнер: привносить в подружнє життя деяку спонтанність, безпосередність, радість, але одночасно набуває владу над іншим своїм „дитячим” способом на метакомплементарному рівні, тобто шляхом прояву слабкості і безпорадності.

14. Однакові типи темпераменту - найбільш сприятливі в шлюбних відносинах.

15. Найбільш сприятливими комбінаціями сімейних ролей є комбінація батько – дочка та комбінація мати – син.

16. Відкрите самовираження, згідно гуманітарно-психологічному підходу, передбачає прояви агресивності по відношенню до партнера.

17. Парним шлюбом вважають, такий шлюб коли поєднувалась шлюбними стосунками одна пара, але партнери які вступили в шлюб продовжували мати “додаткових” чоловіків і жінок.

18. Основні стратегії поведінки в ситуації розлучення: дружба, згасання любові, пошук нового партнера.

19. В той час, коли в подружній парі вибухнув конфлікт, один одного звинувачують в чомусь, доцільно спробувати поговорити з приводу причини конфлікту та залучити до розв’язання конфлікту інших людей (наприклад: батьків, близьких друзів).

20. Безладні статеві стосунки називають гетеризмом.

Тестові завдання до дисципліни «Теорія і практика соціально-психологічної діагностики»

Оберіть правильну відповідь:

1. Засновником наукової характерології є:

А) Г.І.Россолімо; В) П.П.Блонський;

Б) О.Ф.Лазурський; Г) О.П.Болтунов.

2. Методику індивідуального психологічного профілю вперше запропонував:

А) О.Ф.Лазурський; В) П.П.Блонський;

Б) О.П.Болтунов; Г) Г.І.Россолімо.

3. Для діагностики батьківсько-дитячих та подружніх стосунків використовують методики (за винятком):

А) дошка Пурд'є; В) АСВ Е.Г.Ейдеміллера;

Б) опитувальник РАRI; Г) методика “Незавершені речення”

4. Психометрика – це:

А) серія однотипних стандартизованих стислих випробувань;

Б) математизовані технології, а також створення стандартизованих, вимірюваних психодіагностичних методик;

В) вимірюваний пристрій в психології;

Г) система послідовних дій, яка сприяє реалізації обраної стратегії.

5. Тест – це:

А) система послідовних дій, яка сприяє реалізації обраної стратегії;

Б) математизовані технології, та створення стандартизованих, вимірюваних психодіагностичних методик;

В) вимірюваний пристрій в психології;

Г) серія однотипних стандартизованих стислих випробувань.

6. Поняття “тест” вперше використав:

А) В.Вундт; В) Ф.Гальтон;

Б) Ч.Дарвін; Г) Дж.Кеттел.

7. Поняття “розумовий тест” набрало популярності після праці:

А) В.Вундта; В) Ч.Дарвіна;

Б) Ф.Гальтона; Г) Дж.Кеттела.

8. Коефіцієнт інтелекту був вперше запропонований:

А) А.Біне; В) А.Сімоном;

Б) Ф.Гальтоном; Г) В.Штерном.

9. Тестова психодіагностика біхевіорального напряму в СРСР була введена у практику:

А) в сер.50-х рр. ХХ ст.; В) в 50-60-ті рр. ХХ ст.;

Б) в.20-30-ті рр. ХХ ст.; Г) в сер. 80-х рр. ХХ ст.

10. Психогенетична діагностика була поширена в СРСР:

А) в сер.50-х рр. ХХ ст.; В) в сер. 80-х рр. ХХ ст..;

Б) в.20-30-ті рр. ХХ ст.; Г) в 50-60-ті рр. ХХ ст..

11. Психодіагностика якісного аналізу була поширена в СРСР:

А) в сер.50-х рр. ХХ ст.; В) в сер. 80-х рр. ХХ ст.;

Б) в.20-30-ті рр. ХХ ст.; Г) в 50-60-ті рр. ХХ ст.

12. Надійність діагностичної методики – це:

А) відповідність методики вимірюваному параметрові;

Б) адекватність психологічної теорії, з якою працює психолог:

В) відповідність тестових норм стандартизованим нормам популяції, на якій застосовувався тест;

Г) незалежність результатів виміру від випадкових факторів;

Д) усі відповіді вірні;

Е) усі відповіді невірні.

13. При діагностиці суїцидальних тенденцій у підлітків використовують методику „Опитувальник суїцидальної поведінки”, автором якої є:

А) Р.Даймонд; В) А.Меграбян;

Б) Т.Ващека; Г) К.Роджерс.

14. Проекцію, що передбачає проекцію рис, доданих до тих, якими суб`єкт володіє в дійсності називають:

А) комплементарна проекція; В) класична проекція;

Б) атрибутивна проекція; Г) симілятивна проекція.

15. Детермінованість сприйняття актуальними проблемами людини називається:

А) симілятивна проекція; В) комплементарна проекція;

Б) раціоналізована проекція; Г) аутична проекція.

16. Проекція, яка не прив`язана до сфери несвідомого, що постійно конфліктує з свідомістю, а розуміється як людська особливість, без якої немає власного бачення предметів та явищ навколишньої дійсності називається:

А) атрибутивна проекція; В) аутична проекція;

Б) симілятивна проекція; Г) раціоналізована проекція.

17. Існують такі види проекції (за винятком):

А) креативна; В) симілятивна;

Б) атрибутивна; Г) класична.

18. Існують наступні види проекції (за винятком):

А) класична; В) аутична;

Б) атрибутивна; Г) конститутивна.

19. За класифікацією Франкла, проективна методика, де клієнту пропонується будь-який аморфний матеріал, якому він повинен надати смисл, називається:

А) інтерпретативна; В) рефрактивна;

Б) конструктивна; Г) конститутивна.

20. За класифікацією Франкла, проективна методика, де клієнту пропонуються оформлені деталі(фігурки людей та тварин, моделі їх житла і т.д.) з яких потрібно створити осмислене ціле та пояснити його, називається:

А) інтерпретативна; В) рефрактивна;

Б) конструктивна; Г) конститутивна.

21. За класифікацією Франкла, проективна методика, де клієнту необхідно пояснити, будь-яку подію, ситуацію, називається:

А) аддитивна методика; В) катартична методика;

Б) інтерпретативна методика; Г) рефлективна методика.

22. За класифікацією Франкла, проективна методика, де клієнту пропонується взяти участь в ігровій діяльності в спеціально організованих умовах, називається:

А) аддитивна методика; В) катартична методика;

Б) рефрактивна методика; Г) інтерпретативна методика.

23. За класифікацією Франкла, проективна методика, де особистісні характеристики, приховані мотиви дослідник діагностує за тими невимушеними вимірами, котрі вносяться до загальноприйнятих засобів комунікації (мова, почерк), називається:

А) катартична методика; В) рефрактивна методика;

Б) інтерпретативна методика; Г) аддитивна методика.

24. За класифікацією Франкла, проективна методика, де клієнт здійснює образотворчу діяльність на вільну або задану тему, називається:

А) адитивна методика; В) експресивна методика;

Б) імпресивна методика; Г) конструктивна методика.

25. Проективна методика, де клієнт вибирає найбільш бажані переважаючі стимули, називається:

А) експресивна методика; В) адитивна методика;

Б) імпресивна методика; Г) конструктивна методика.

26. Проективна методика, де клієнту пропонується завершення початку речення, розповіді або історії, називається:

А) експресивна методика; В) аддитивна методика;

Б) імпресивна методика; Г) конструктивна методика.

27. Проекцію Панглоса и Касандри можна розглядати як:

А) варіант захисного механізму, що призводить до виникнення поведінки, протилежної витісненому прагненню;

Б) варіант усвідомлення відносно небажаних рис особистості;

В) варіант додаткових рис суб`єкта;

Г) варіант виходу сексуального збудження.

28. L-данні - це:

А) діагностична інформація, отримана за допомогою всіляких опитувальників і методів самооцінки;

Б) відомості отримані шляхом реєстрації реальної поведінки людини в повсякденному житті;

В) відомості, отримані шляхом інтроспекції;

Г) психодіагностичні матеріали, отримані в результаті об`активного виміру різних форм прояву психіки (вербальних та невербальні і т.д.).

29. Т-данні - це:

А) діагностична інформація, отримана за допомогою будь-яких опитувальників і методів самооцінки;

Б) відомості отримані шляхом реєстрації реальної поведінки людини в повсякденному житті;

В) відомості, отримані шляхом інтроспекції;

Г) психодіагностичні матеріали, отримані в результаті об`активного виміру різних форм прояву психіки (вербальних та невербальні і т.д.).

30. Вперше при вивченні процесу виникнення асоціацій список зі 100 слів був запропонований:

А) Ф.Гальтоном; В) З.Фройдом;

Б) К.Г.Юнгом; Г) В.Франклом.

31. Q-данні - це:

А) діагностична інформація, отримана за допомогою всіляких опитувальників і методів самооцінки;

Б) відомості отримані шляхом реєстрації реальної поведінки людини в повсякденному житті;

В) відомості, отримані шляхом інтроспекції;

Г) психодіагностичні матеріали, отримані в результаті об`активного виміру різних форм прояву психіки (вербальні та невербальні і т.д.).

32. Особистісні опитувальники – це:

А) стандартизована анкета, що включає до себе набір речень, зі змістом яких піддослідний може погодитися або ні;

Б) методика, що спрямована на виявлення підсвідомих особливостей та рис особистості;

В) методика, що діагностує ефективність адаптації поведінки в складному середовищі;

Г) широко розповсюджені методики, що використовуються для діагностики невротизму, екстра- та інтроверсії.

33. Існують такі особистісні опитувальники (за винятком):

А) опитувальники мотивів; В) опитувальники типологічні;

Б) опитувальники ігрові; Г) опитувальники рис особистості.

34. При визначенні кількості завдань використовують такі основні стратегії (за винятком):

А) індуктивна; В) дедуктивна;

Б) екстернальна; Г) конструктна.

35. При проведенні пілотажного дослідження опитувальника, що складається з 25 завдань, якою повинна бути мінімальна кількість респондентів:

А) 75 чоловік; В) 100 чоловік;

Б) 50 чоловік; Г) 25 чоловік.

36. Модель інтелекту по Гілфорду включає в себе все нижче перераховане (за винятком):

А) операція; В) зміст;

Б) продукт; Г) якість.

37. Модель інтелекту по Айзенку включає в себе наступні категорії (за винятком):

А) інтелектуальні процеси; В) тестовий матеріал;

Б) якість; Г) операція.

38. Модель інтелекту де генеральний фактор G складається з “інтелекту поточного” та “інтелекту кристалізованого” являється моделлю:

А) по Гілфорду; В) по Кеттелу;

Б) по Айзенку; Г) по Стернбергу

39. Модель інтелекту, яка складається з контекстуальної частини; компонентної частини; експериментальної частини являється моделлю інтелекту:

А) по Кеттелу; В) по Стренбергу;

Б) по Айзенку; Г) по Гілфорду.

40. Для виміру креативності широко використовується:

А) тест Е.Торренса; В) тест суджень про мистецтво Мейера;

Б) ТУРП Л.Теплова; Г) таблиці Шульте.

41. Його вважають піонером у використанні оціночних шкал, методів анкетування та методики вільних асоціацій. Також значний доробок цього вченого – дослідження кількісних характеристик людей, які є або ні родичами (брати – сестри, близнюки та ін.). назвіть цього вченого:

А) К.Г.Юнг; В) А.Бінг;

Б) Дж.Кеттелл; Г) Ф.Гальтон.

42. Згідно теорії інтелекту Р.Кеттела вербальними тестами, що діагностують навченість можна вимірювати:

А) текучий інтелект; В) кристалізований інтелект;

Б) G-фактор; Г) S-фактор.

43. Згідно теорії інтелекту Р.Кеттела тестами, не підвладними культурі можна вимірювати:

А) кристалізований інтелект; В) текучий інтелект;

Б) G-фактор; Г) S-фактор.

44. На формування інтелектуального рівня впливає:

А) соціокультурне та біологічне середовище;

Б) спадковість;

В) відвідування дитячого садка;

Г) всі відповіді вірні.

45. Комп'ютеризація психодіагностичних досліджень привела до появи таких тестів інтелекту:

А) адаптивних; В) вербальних;

Б) тестів для специфічних популяцій; Г) групових.

46. Який з зазначених тестів інтелекту можна використовувати в професійній діагностиці:

А) тест Біне-Сімона; В) прогресивні матриці Равена;

Б) шкали Лейтера; Г) тест структури інтелекту Амтхауера.

47. Першим невербальним груповим тестом був:

А) тест «вільний від впливу культури» Кеттела;

Б) шкали Лейтера;

В) армійський тест «Бета»;

Г) прогресивні матриці Равена.

48. Одним з перших тестів дії був:

А) тест відтворення колишнього порядку на дошці Сегана;

Б) шкали Лейтера;

В) тест «вільний від впливу культури» Кеттела;

Г) армійський тест «Бета».

49. При використанні цієї методики можна виділити наступні характеристики особистості: незахищеність; тривожність, недовіра до себе, почуття неповноцінності, ворожість, конфліктність, складності в спілкуванні та депресивність. Яку назву має ця методика:

А) опитувальник РАRІ; В) Дім-Дерево-Людина;

Б) Кінетичний малюнок родини; Г) Торонтська алекситимічна шкала.

50. Для діагностики розумового розвитку учнів 7—9-х класів використовується тест:

А) ГІТ; В) ШТУР;

Б) ТУРМШ; Г) АСТУР.

51. Перша форма шкал Д.Векслера, відома як шкала інтелекту Векслера-Белльв’ю, була опублікована

А) в 1905 році; В) в 1939 році;

Б) в 1992 році; Г) в 1997 році.

52. До переваг Шкали виміру інтелекту Д.Векслера відносяться (за винятком):

А) великий віковий діапазон – від 3 до 74 років;

Б) можливість використання при груповому тестуванні;

В) можливість використання як допоміжного засобу психіатричного діагнозу;

Г) присутність вербальних та невербальних субтестів.

53. Для діагностики тривожності можна використовувати наступні методики (за винятком):

А) шкала самооцінки Спілберга-Ханіна;

Б) особистісна шкала прояву тревоги Тейлора;

В) тест Люшера;

Г) опитувальник САН;

Д) проективну методику “Дім-Дерево-Людина ”.

54. Для діагностики агресивності особистості використовують методики (за винятком):

А) проективну методику “Неіснуюча істота”;

Б) методика Т.Ліри;

В) методика Е.Вагнера “Тест руки”;

Г) методика Рене Жиля.

55. До проективних малюночних тестів дії не відносяться:

А) “Дім-Дерево-Людина”; В) “Автопортрет”;

Б) “ТАТ”; Г) “Кінетичний малюнок родини”.

56. Після проведення дослідження за цим опитувальником, можна отримати данні про цілі в житті, життєвий процес, результативність життя, локус-контроль Я та локус контроль-життя. Яку назву має цей опитувальник:

А) тест “Сенсо-життєві орієнтації” Д.Леонтьєва;

Б) методика “Ціннісні орієнтації” М.Рокіча;

В) ММРІ Дж.Маккінлі та С.Хатуєя;

Г) тест гумористичних фраз.

57. Для діагностики мотиваційної сфери можна використовувати методики (за винятком):

А) тест гумористичних фраз;

Б) ТАТ Х.Хекхаузена;

В) тест Тварин Заззо;

Г) методика “підставної самооцінки”;

Д) методика “Конструктивність мотивації”.

58. При професійному консультуванні та діагностиці можна використовувати методики (за винятком):

А) методика Леві та Сакса “Незавершені речення”;

Б) методику Р.Бернса “Автопортрет”;

В) опитувальний лист Ліпмана;

Г) методику “Інтелектуальна лабільність”;

Д) тест “Механічної кмітливості” Беннета.

59. Тести досягнень використовуються (за винятком):

А) як необхідний елемент реалізації програм коррекційного навчання;

Б) для визначення рівня інтелекту;

В) як засіб контролю результатів засвоєння індивідуальних програм навчання;

Г) як допоміжний засіб визначення необхідної для учнів освітньої програми.

60. В психодіагностичній бесіді ставлять непрямі запитання, які, як і проективні, допомагають виявити особливості, що важко усвідомлюються. Вкажіть яке з перелічених запитань є непрямим запитанням:

А) “Твої батьки бояться грози?”;

Б) “Ти боїшся грози?”;

В) “Діти бояться грози. А ти?”;

Г) “Що ти робиш, коли буває гроза?”.

61. В психодіагностичній бесіді виділяють проективні запитання, які, як і непрямі, допомагають виявити такі особливості, які складно піддаються усвідомленню. Вкажіть яке з перелічених запитань є проективними:

А) “Що ти робиш, коли буває гроза?”; В) “Твої батьки бояться грози?”;

Б) “Діти бояться грози. А ти?”; Г) “Ти боїшся грози?”.

62. При аналізі та інтерпретації відповідей по таблиці Роршаха психолог звертає увагу на наступні характеристики (за винятком):

А) детермінанти; В) захисні реакції;

Б) локалізацію; Г) якість форми.

63. За ступенем включеності в дослідження вплив психодіагноста виражений максимально при:

А) використанні тестів інтелекту;

Б) використанні психофізіологічних методик.

В) використанні опитувальників з відкритими відповідями;

Г) проведенні бесіди, інтерв’ю;

64. За ступенем включеності в дослідження вплив психодіагноста виражений мінімально при:

А) використанні опитувальників з відкритими відповідями;

Б) проведенні бесіди, інтерв’ю;

В) використанні тестів інтелекту;

Г) використанні психофізіологічних методик.

65. Який з тестів можна використовувати при роботі на Телефоні Довіри:

А) тест Фагерстрома;

Б) опитувальник Басса-Дарки;

В) СЖО Д.Леонтьєва.

66. До проведення психодіагностичної бесіди пред’являються наступні вимоги (окрім):

А) в питаннях обов’язково повинна бути присутньою частка “не”;

Б) рецепієнт повинен бути зацікавленим темою і її результатом;

В) потрібно сформувати певну систему очікувань по відношенню до ходу і результатів;

Г) потрібно коректувати способи та шляхи вирішення актуальних життєвих потреб;

Д) речення обов’язково повинні містити незнайомі терміни та поняття;

Е) повинна бути ціль.

67. При проведенні психодіагностики хлопчика Д. 16 років було виявлено, що його IQ = 85. Психодіагност оформив висновок і дав заключення. Яке з представлених формулювань є конкретним з точки зору психодіагностичного діагнозу:

А)“інтелект страждає”; В)“низький рівень інтелектуального розвитку”;

Б) “дитина-дебіл”; Г) інтелект у Д. досягає 85.

68. Кубіки Косса відносяться до наступних тестів (окрім):

А) предметні; В) групові;

Б) проективні; Г) тестів-інтелекту.

69. При написанні тесту психолог сформулював речення. Вкажіть яке з речень сформульовано не вірно:

А) Ви регулярно граєте у яке-небудь спортивну гру?

Б) Чи читаєте Ви постійно художню літературу?

В) Чи задоволені Ви відносинами з матір’ю?

Г) Чи часто Ви вживате спиртні напої?

70. Для забезпечення об’єктивності Т-даних звичайно використовують наступні прийоми та принципи (окрім):

А) маскування щирої мети дослідження;

Б) орієнтація на довільні еталони;

В) створення емоційно напруженої ситуації;

Г) невизначеність, нечіткість цілей тестування.

71. При психодіагностичній бесіді з родиною психодіагностом було сформовано наступну генограму:

Які відносини батька до сина:

А) конфліктні; В) дуже близькі;

Б) близькі; Г) дистантні.

72. Для діагностики депресивних станів використовують наступні тести (окрім):

А) особистісний профіль кризи;

Б) ММРІ;

В) Миссисипская школа для оцінки постравматичних реакцій;

Г) шкала для клінічної діагностики ПТСР.

73. Які з опитувальників відносяться до вимірювання установок. Назвіть:

А) оптувальник Роттера; В) ММРІ;

Б) шкала Лайкерта; Г) Опитувальник Едвардса;

Д) шкали Терстоуна.

74. До об’єктивного підходу в психодіагностичних методах не відносяться:

А) тести інтелекту; В) апперцептивно-динамічні методики;

Б) тести досягнень; Г) особистісні опитувальники.

75. При роботі з клієнтами, що перенесли психотравмуючий вплив використовують Торонтську алекситимічну шкалу. Це робиться для того, щоб: (позначте невірну відповідь)

А) допомогти визначити та описати власні переживання;

Б) визначити рівень сформованості соціально-психологічної адаптації людини;

В) подолати складність в проведенні різниці між почуттями та тілесними відчуттями;

Г) через бідність уяви та фантазії допомогти символізації.

76. При діагностиці аутогресивної поведінки для отримання необхідної інформації можуть бути використані настіпні методики (окрім):

А) опитувальник Г.Шуберта; В) 16 РF Р. Кеттелла;

Б) опитувальник Басса-Дарки; Г) опитувальник М.Рокіча;

Д) тест СЖО Д.Леонтьєва.

77. Які зі шкал дає інформацію про злість, роздратованість, складність з концентрацією, безсонням:

А) шкала оцінки впливу травматичної події;

Б) опитувальник “особистісна та соціальна ідентичність”;

В) Міссисипська шкала оцінки постравматичних реакцій;

Г) опитувальник Бека для оцінки депресії.

78. Який з теоретичних напрямків психологічного консультування не використовує психодіагностичні тести:

А) особистісно-центрований підхід К.Роджерса;

Б) гештальт-терапія;

В) психоаналіз;

Г) раціонально-емотивна терапія.

79. Вкажіть яка з перелічених діагностичних помилок відноситься до помилок збору даних:

А) помилка ложної причини; В) помилка спостереження;

Б) помилка атрибуції; Г) пізнавальний консерватизм.

80. До ступенів в розвитку психодіагностичного діагнозу не відноситься:

А) емпіричний діагноз; В) типологічний діаноз;

Б) гіпотетичний дігноз; Г) етіологічний діагноз.

81. При конструюванні особистісних опитувальників виокремлюють наступні стратегії, окрім:

А) естернальна; В) дедуктивна;

Б) індуктивна; Г) маніфестація.

82. При проведенні профвідбору за допомогою тестів особливо доцільним виявляється присутність вілідності наступного способу:

А) інкреметна; В) конкурентна;

Б) прогностична; Г) змістовна.

83. Відповіді на завдання тесту малюночної фрустрації Розенцвейгера дають дані про наступні типи агресії (за винятком):

А) его-захисні реакції;

Б) зовнішньо-імагресивні реакції;

В) перешкодно-домінантні реакції;

Г) потребнісно-персистентні реакції.

84. До переваг ТАТ у Г.Мюррея не відносяться:

А) більш структурований матеріал;

Б) дає дані про наявність психопатологів;

В) надає дані про форму, колір, світотінь руху;

Г) інтерпретація на основі контент-аналізу.

Дата добавления: 2015-05-29