Индивидуальный план

Дополнительная литература и учебные материалы (аудио-, видеопособия и др.)

Обязательная литература

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на практике

Учебно-методическое обеспечение практики

Образовательные технологии

Технология модульного обучения предполагает организацию процесса обучения для полного овладения содержанием образовательных программ в

различной последовательности, разном объеме и темпе через отдельные и независимые учебные задания с учетом индивидуальных интересов и возможностей субъектов образовательного процесса. Каждый студент со своим научным руководителем разрабатывает индивидуальный план прохождения практики, в котором отражается последовательность и сроки выполнения заданий практики.

Технология проблемного обучения – технология, в которой обеспечивается создание в сознании студентов под руководством преподавателя проблемных ситуаций и организация активной самостоятельной деятельности студентов по их разрешению, в результате чего происходит творческое овладение знаниями, умениями, навыками и развитие мыслительных способностей. Данная технология используется для выполнения заданий, связанных с поиском информативных методик констатирующего этапа эксперимента и определения стратегии формирующего этапа исследования.

Технология портфолио – технология, в которой с помощью всей системы дидактических форм, методов и средств осуществляется накопление и систематизация информации о результатах учебно-познавательной деятельности студентов в ходе практики, которая используется для демонстрации, анализа и оценки образовательных результатов по окончанию практики на итоговой конференции.

Технология обучения в сотрудничестве – технология, в которой студенты работают совместно в малых группах для достижения общей цели (темы выступления на итоговой конференции), принимая на себя ответственность за работу каждого члена группы и за свою собственную, а успех каждого помогает добиться успеха всем остальным членам группы.

Информационные технологии в образовательной сфере – это аппаратно-программные средства, базирующиеся на использовании вычислительной техники, которые обеспечивают хранение и обработку образовательной информации, доставку ее обучаемому, интерактивное взаимодействие студента с преподавателем или педагогическим программным средством. Используются данные технологии для обработки результатов заданий практики, на стадии подготовки отчета по практики, на итоговой конференции.

Задания	Способ выполнения/ рекомендации	Результат/отчетная документация
Составление программы индивидуального исследования	Приложение 1	План индивидуального исследования
Знакомство с ОУ	Приложение 2 Примерный перечень вопросов для беседы с руководителем	Описание базы практики, с выделением научного направления в работе
Составление библиографии по теме исследования	Составление картотеки по ГОСТ 7.1-2003	Картотека библиографических источников
Изучение подходов к выявлению уровня состояния предмета исследования	Составление картотеки диагностических методик. Приложение 3.	Картотека диагностических методик по теме курсовой работы
Проведение диагностики детей по теме курсовой работы с анализом результатов	Проведение на базе практики	Анализ результатов диагностики
Составление рецензии на научную статью	Приложение 4	Рецензия
Написание доклада по теме исследования	Приложение 5	Доклад
Подготовка отчета по практике		Отчет (структура отчета: программа инд.исследования; картотека библиографических источников, картотека диагностических методик, рецензия,, текст научного доклада на конференции, лист самооценки)

№ п/п	Библиографическое описание	Тип (учебник, учебное пособие, учебно-методическое пособие, практикум, др.)	Количество в библиотеке
	Борытко Н. М. Методология и методы психолого-педагогических исследований: учеб. пособие для вузов / Н. М. Борытко, А. В. Моложавенко, И. А. Соловцова; под ред. Н. М. Борытко. - 2-е изд., стер.; Гриф УМО. - М.: Академия, 2009. - 320 с.	Учебное пособие
	Давыдов В. П. Методология и методика психолого-педагогического исследования [Электронный ресурс]: учеб. пособие / В. П. Давыдов, П. И. Образцов, А. И. Уман. - М.: Логос, 2006.	Учебное пособие	1 электронный ресурс
	Татур Ю.Г. Высшее образование: методология и опыт проектирования: учеб. пособие / Ю.Г. Татур. - Гриф УМО. - М.: Логос, 2006. - 252 с.: ил. - Библиогр.: с. 174-179. - Прил.: с. 180-252. - ISBN 5-98704-136-8: 201-82	Учебное пособие
	Загвязинский В. И. Методология и методы психолого-педагогического исследования: учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по спец.: 050706(031000) - Педагогика и психология; 05701(033400) - Педагогика / В. И. Загвязинский, Р. А. Атаханов. - 6-е изд., стер.; Гриф УМО. - М.: Академия, 2010. - 206	Учебное пособие

Согласовано

Директор научной библиотеки_________________ ___________________

(подпись) (И.О. Фамилия)

«___»________20___г.

МП

· фонд научной библиотеки ТГУ:

№ п/п	Библиографическое описание	Тип (учебник, учебное пособие, учебно-методическое пособие, практикум, аудио-, видеопособия и др.)	Количество в библиотеке
	Шкопоров Н. Б. Методология и методы психологического исследования: вопросы, ответы и материалы для самопроверки: метод. пособие / Н. Б. Шкопоров; ТГУ; [отв. ред.: Г.В.Акопов, Н.Б.Шкопоров]; СамГПУ, Фак. психологии [и др.]. - 2-е изд., испр. и доп.; ТГУ; ВУЗ/изд. - Тольятти: ТГУ, 2007. - 50 с.	Методическое пособие
	Авдеенко А. М. Научно-исследовательская работа студентов: учеб. пособие / А. М. Авдеенко, А. В. Кудря, Э. А. Соколовская; под ред. А. В. Кудри. - Гриф УМО. - М.: МИСиС, 2008. - 77 с.	Учебное пособие

Приложение 1

Дата добавления: 2015-05-31