S. Объем цикла умственного развития

Каков объем (span) цикла умственного развития? Этот вопрос является естественным следствием предыдущего и не имеет готового простого ответа. Говоря вообще, развитие имеет то же протяжение во времени, что и жизнь, и включает в себя феномены старения и упадка. Взятый в более узком смысле этот вопрос требует от нас установления критерия умственной зре­лости и приурочения к этому этапу окончания цикла умствен­ного развития. Но существует ли какой-нибудь адекватный кри­терий психической зрелости? Анатомические критерии, такие, как окостенение запястья, половое созревание, достижение оп­ределенного уровня в отношении длины тела или веса мозга, непригодны. Сам критерий должен носить психологический ха­рактер. Если считать убедительными психологические данные, рост интеллекта, измеряемый по метрической шкале, достигает предельного пункта в 14—15 лет. Спирман (Spearman), подверг­ший изучению различные цифровые данные, присоединяется к этому заключению. Он говорит о некоем основном факторе, рав­ноценном общей одаренности и обозначаемом им через «д»⁵: «Все данные говорят за то, что после 15—16 лет «д» не дает сколько-нибудь заметного роста и, быть может, делается постоянным даже несколько раньше. Таким образом, индивидуум оказывается взрослым в отношении "д" задолго до того, как заканчивается его физическое развитие. И если заключение это с фактичес­кой стороны противоречит выводам "здравого смысла", то, оче­видно, "здравому смыслу" пора пересмотреть свои выводы».

Если «д» (или его эквивалент) является основным атрибу­том человеческой одаренности, то кривая умственного роста мог­ла бы быть представлена линией, постепенно поднимающейся и образующей плато, начиная с 16 лет и через весь период зре­лости. Остается открытым вопрос, может ли период упадка быть представлен, в свою очередь, просто в виде второго склона кривой.

Как бы ни были соблазнительны выводы Спирмана, позво­лительно все же сомневаться, мо^сет ли быть в такой степени упрощена проблема умственного созревания. Если под ростом мы условимся понимать крутой и легко измеряемый подъем не­которого общего признака, тогда предложенные возрастные от­ношения могут считаться правильными. Если же мы будем по­нимать под ростом способность к усвоению знаний, к их пере-

⁵ Начальная буква слов «general ability», которыми Спирман обозначает общую одаренность (буквально: способность).— Ред.

работке и к творчеству, тогда единая платообразная кривая должна будет уступить место множеству кривых, которые в ряде случаев будут обнаруживать тенденцию к подъему вплоть до конца жизни.

Дата добавления: 2015-05-31