Наочність і її роль у формуванні фонетичних навичок

Типи і види фонетичних вправ

Типи фонетичних вправ	Види фонетичних вправ	Приклади
І. Вправи у слуханні виконуються легше, якщо звуки, слова і речення вимовляються учителем, а учні слухають, складніше для учнів сприймання фонограм.	1. Вправи на розпізнання звуків і мелодики (на слух при використанні графічної опори), (суто фонетичні вправи).	1. Прослухавши наступні звуки, піднімайте червону карточку, якщо це ____ короткий голосний, і зелену,– якщо це ____ довгий голосний. 2. Прослухавши наступні слова, стверджувально кивайте головою, якщо вимовляється новий звук. 3. Прослухавши наступні слова: коли буде звучати слова з дифтонгом, складіть губи як для вимови цього дифтонгу. 4. Прослухавши наступні словосполучення, покажіть рукою, вимовляються вони з пониженням чи підвищенням тону. 5. Прослухавши наступні речення, піднімайте руку, коли відчуєте по інтонації, що речення не закінчено.
2. Вправи на сприймання форми і змісту мовних одиниць (на слух і з опорою на текст)	1. Прослухавши наступні слова, піднімайте руку, коли вимовиться слово, яке позначає предмет, що знаходиться у класі. 2. Прослухавши наступні слова, піднімайте малюнок з зображенням того предмету, який позначений даним словом (набори малюнків до завдання вчителем готуються раніше). 3. Прослухавши наступні словосполучення, піднімайте руку, якщо вони позначають місцезнаходження предметів. 4. Прослухавши наступні словосполучення, стверджувально кивайте головою, якщо в них вказано якість предмету.

(Продовження таблиці)

Типи фонетичних вправ	Види фонетичних вправ	Приклади
ІІ. Вправи у відтворенні	1. Спеціальні вправи на формування власно вимовних навичок (засвоєння артикуляції окремих звуків, слів, словосполучень, інтонації речення) це суто фонетичні вправи, послідовність:вимова вчителем, повторення за фонограмою, самостійне відтворення (хором, індивідуально).	1. Вимовте звуки, слова, словосполучення за диктором (доцільно у словах, де протиставляють звуки: носові-неносові, короткі-довгі. 2. Назвіть слова, які мають вказаний звук. 3. Прочитайте групи речень так, щоб зберегти інтонаційний малюнок.
2. Комунікативно – направлені вправи (тобто відтворення учнями слів, словосполучень і речень у процесі комунікативних вправ у монологічному і діалогічному мовленні, у бесіді з вчителем).	1.Повторіть слова, словосполучення, значення яких вам знайомі 2.Прочитайте правильно текст. 3.Вимовте цю репліку: із здивуванням із запереченням 4.Розкажіть вірш і інше.

Фотокартки артикуляційної структури органів мовлення.

Малюнки артикуляцій.

Зорова Мелодичні малюнки.

Тонограми.

Артикуляція окремих звуків.

Показ окремих його елементів вчителем.

Дата добавления: 2015-05-31