III. Перечень контрольных вопросов и

Темы и краткое содержание

Разделы курса

Требования к уровню освоения содержания курса.

Место курса в профессиональной подготовке выпускника.

Освоение специальной дисциплины «Прикладная психодиагностика» целесообразно осуществлять после изучения курсов, отражающих основные методологические принципы психологического консультирования, а также после курса «Клиническая психология».

1. Знать и уметь реализовывать в практической деятельности основные методические и этические принципы проведения индивидуального психологического исследования.

2. Уметь формулировать цель и задачи психологического исследования с учетом задачи психологического консультирования, индивидуальных особенностей и психического статуса испытуемого, осуществлять выбор адекватных экспериментальных методик и последовательно осуществлять основные этапы психодиагностического исследования.

3. Владеть основными методами психодиагностики, направленными на исследование интеллектуально-мнестической, эмоционально-аффективной сферы, системы значимых отношений личности и приспособительного поведения (механизмов компенсации и психологического преодоления).

4. Владеть навыками анализа и интерпретации полученных в психологическом исследовании данных, формулировать психологическое заключение.

II. Содержание курса.

1. Основные направления психодиагностической работы психолога в области психологического консультирования и профилактически психической дезадаптации. Основные принципы проведения психологического исследования.

2. Клинико-психологические (идеографические) и экспериментальные методы психодиагностики. Соотношение качественного и количественного подходов при анализе и интерпретации данных исследования.

3. Методы исследования интеллектуально-мнестической деятельности в норме и патологии.

4. Методы исследования мотивационно-волевой и эмоционально-аффективной сферы личности в связи с задачами психологического консультирования, а также клинической и профилактической медицины.

5. Методы исследования индивидульных особенностей, структуры и системы значимых отношений личности.

6. Методы исследования механизмов совладания (механизмов психологической защиты и копинга) в кризисных ситуациях.

7. Методы выявления факторов риска нервно-психической дезадаптации и поведенческих девиаций при проведении психопрофилактических исследований.

1. Основные задачи психологического исследования в индивидуальной консультативной практике, а также в системе психогигиены и психопрофилактики, массовых скрининголвых исследования, направленных на выявления групп и факторов риска психической дезадаптации.

2. Деонтологические принципы и профессиональные этические стандарты психодиагностической работы психолога (принцип ответственности, компетентности, этической и юридической правомочности, конфиденциальности, морально-позитивного эффекта исследования и др.). Социально-психологические (коммуникативные, перцептивные) аспекты психологического исследования.

3. Клинико-психологический (описательный, идеографический) и экспериментальный методы психодиагностики.

4. Программа психологического исследования. Его основные этапы: определение конкретных целей исследования, выбор методического аппарата, сбор предварительной диагностической информации, установление психологического контакта и формирование у испытуемого положительного отношения к исследованию; выбор методов исследования, адекватных задаче психологического консультирования и психическому состоянию клиента (пациента). Определение последовательности применения диагностических методик в психологическом эксперименте; проведение экспериментального исследования; обобщение и интерпретация данных в контексте поставленной задачи исследования. Соотнесение экспериментальных данных с клинико-психологическими (данными анамнеза, беседы, наблюдения, изучения продуктов деятельности); понятия позитивной и негативной психодиагностики; понятие психологического диагноза; структура психологического заключения.

5. Нестандартизованные (качественные) и стандартизованные (тестовые) методы исследования аттентивно-мнестической деятельности, сенсомоторных реакций и умственной работоспособности.

6. Нестандартизованные (качественные) и стандартизованные (тестовые) методы исследования мыслительной деятельности, уровня и структуры интеллекта.

7. Методы исследования эмоционального состояния и факторов риска психической дезадаптации. Тест-опросниковые методы «Уровень нвротической астении», «Опросник нервно-психического напряжения», «Тест нервно-психической адаптации», «Шкала для психологической диагностики уровня невротизации». Психодиагностика аффективных состояний (тревоги и депрессии) с целью объективации скрытых и соматизированных депрессий. Опросники тревоги и депрессии В.Зунга, А.Бека, Ч.Спилбергера, «Интегративный тест тревожности».

8. Основные принципы и классификация методов исследования личности в психологии. Использование личностных тест-опросников в практике психологического консультирования. Исследование индивидуально-личностных особенностей: методики «Уровень субъективного контроля», «Томский опросник ригидности» и др. Исследование структуры личности «Гиссенский личностный тест», «Большая пятерка», «Личностный дифференциал».

9. Психодагностический анализ адаптационно-компенсаторных механизмов (копинг-стратегий и копинг-ресурсов) для построения адекватных психокоррекционных и социально-реабилитационных программ. Методики: «Индикатор стратегий преодоления стресса», «Способы копинга».

10. Исследование системы значимых отношений. Методы исследования самооценки (отношения к себе) в диагностике нарушений значимых отношений личности и аффективных расстройств. Методы исследования межличностных отношений: методики «Анализ семейных взаимоотношений», «Опросник интерперсональных отношений» «Подростки о родителях».

11. Проективный и психосемантический подходы к диагностике личности. «Методика рисуночных ассоциаций», «Цветовой тест отношений», «Незаконченные предложения», «Семантический дифференциал».

заданий для самостоятельной работы

1. Основные принципы и этапы проведения психологического исследования.

2. Использование нестандартизованных и стандартизованных методов исследования познавательной психической деятельности, структуры и уровня интеллекта в консультативной практике.

3. Психологическое исследование эмоционально-аффективной сферы в процессе индивидуального психологического консультирования и в массовых исследованиях в связи с задачей профилактики пограничных нервно-психических, психосоматических расстройств и нарушений поведения (в том числе, зависимостей).

4. Психологическое исследование механизмов психологической защиты и копинг-поведения в стрессовых ситуациях в связи с задачами психологической коррекции.

5. Психологическое исследование системы значимых отношений личности в связи с задачами психологической коррекции и социальной реабилитации.

Дата добавления: 2015-06-04