Набор символов

Субтест установления сходства.

Оценивает способность к формированию понятий, классификации, упорядочива­нию, абстрагированию, сравнению. Испы­туемый должен установить и охарактери­зовать общность между парой понятий. Оценка варьирует от 0 до 2 баллов, в за­висимости от достигнутого уровня обоб­щения: конкретного, функционального, концептуального. Напр., при установле­нии общего в паре понятий «платье — пальто» могут быть даны ответы:

— сделаны из одинакового материала, имеют пуговицы (0 баллов);

— их носят, они дают тепло (1 балл);

— верхняя одежда (2 балла).

В субтесте предлагается 13 пар поня­тий.

5. Субтест повторения цифровых рядов. Направлен на исследование опе­ративной памяти и внимания, состоит из двух частей: запоминания и повторения чисел в прямом и обратном порядке. За­дания аналогичны соответствующему субтесту шкалы памяти (см. Векслера па­мяти шкала).

6. Словарный субтест. Направлен на изучение вербального опыта (понима­ния и умения определить содержание слов). Предлагается объяснить значение ряда слов. Всего в задании 42 слова: пер­вые 10— весьма распространенные, по­вседневного употребления; следующие 20 — средней сложности; третью группу составляют 12 слов высокой степени сложности. Оценка — от 0 до 2 баллов. Примеры:

I группа II группа III группа

Яблоко.Приговор Война

Стол Микроскоп Балласт

Деталь Храм Идиосинкразия

Шкала невербальная 7. Субтест шифровки цифр. Изуча­ет степень усвоения зрительно-двигатель­ных навыков. Задача состоит в том, что­бы написать под каждой цифрой в клеточ­ке соответствующий ей символ (рис. 11). Время выполнения лимитировано. Оцен­ка соответствует количеству правильно зашифрованных цифр.

Рис. II. Субтест «шифровки цифр»

Рис. 12. Образцы заданий субтеста «недостающие детали*

8. Субтест нахождения недостаю­щих деталей. Изучает особенности зри­тельного восприятия, наблюдательность, способность отличить существенные де­тали.

Испытуемому предъявляют 21 изобра­жение, в каждом из которых необходимо отыскать какую-либо недостающую де­таль или какое-то несоответствие (рис. 12). Правильный ответ оценивается одним баллом (лимит времени — 20 с).

9. Субтест кубиков Коса. Направ­лен на изучение сенсомоторной коорди­нации, способности синтеза целого из

Рис. 13. Субтест «кубики Коса» WAIS (1-10, под № 11 — развертка куба)

частей. Испытуемому предлагают после­довательно воспроизвести десять образ­цов рисунков из разноцветных деревян­ных кубиков (рис. 13). Время ограничива­ется по каждому заданию. Оценка зависит как от точности, так и от времени испол­нения. См. также Коса кубики.

10. Субтест последовательности картинок. Исследует способность к орга­низации фрагментов в логическое целое, к пониманию ситуации и предвосхище­нию событий. В задании предлагается во­семь серий картинок. В каждой серии кар­тинки объединены сюжетом, в соответ­ствии с которым испытуемый должен рас­положить их в определенной последова­тельности. Оценка зависит от правильно­сти и времени решения.

11. Субтест составления фигур. Направленность субтеста аналогична суб­тесту 9. Испытуемому предлагают в опре­деленной последовательности детали че­тырех фигур («человек», «профиль», «ру­ка», «слон*) без указания на то, что из этих деталей должно быть составлено. В оцен­ке учитывается время и правильность ре­шения.

Рис. 14. Субтест «лабиринты» WISC-R

В 1949 г. была предложена Векслера мтеллекта шкала для детей (Wechsler In-eiligence Scale for Children, WISC; после-,няя редакция, WISC-R, опубликована в 974 г.), предназначенная для обследова-ия детей в возрасте от 5 лет до 15 лет 1 мес (для WISC-R стандартизация существлялась в возрастном диапазоне т 6,5 до 16,5 года).

В отличие от шкалы WAIS, в тесте VISC-R имеется 12-й субтест, альтерна-ивный субтесту шифровки цифр. Этот убтест включает девять лабиринтов эис. 14), время «выхода» из которых ли-итировано. Задания вербальных и прак-ических субтестов предъявляются в дет-ком варианте шкалы в чередующемся по-ядке. Субтест «лабиринты», проведение оторого требует больше времени, по ус-

мотрению экспериментатора может быть заменен на «шифровку». Любая другая за­мена, в том числе замена «лабиринтов» на какой-либо другой субтест, так же как и замена «запоминанием цифр» (второй аль­тернативный субтест, используемый толь­ко в WISC-R) любого из вербальных суб­тестов, производится только в случае, если один из основных субтестов прихо­дится пропускать из-за непредвиденных препятствий. Дополнительные субтесты батареи WISC-R («запоминание цифр» и «лабиринты*) могут быть проведены вме­сте с основной группой заданий, но, в этих случаях их показатели не учитываются при определении значений IQ.

В 1963 г. была опубликована Вексле­ра интеллекта шкала для дошкольников и младших школьников (Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence, WPPSI), предназначенная для детей в возрасте от 4 до 6,5 года.

Она включает 11 субтестов, из кото­рых 10 засчитываются при определении IQ. Восемь субтестов представляют собой облегченные и адаптированные варианты заданий WISC, остальные три разработа­ны специально для данной шкалы. Субте­сты также сгруппированы в вербальную шкалу и шкалу действия; предъявление субтестов той и другой группы чередует­ся. Состав субтестов шкалы WPPSI сле­дующий:

Дата добавления: 2015-06-04