Формы промежуточной аттестации (по итогам производственной практики)

Обязанности студентов в период педагогической практики

Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на производственной практике

Структура и содержание производственной практики

№ п/п	Разделы (этапы) практики	Виды производственной работы на практике, включая самостоятельную работу студентов (в часах)	Формы текущего контроля
Первая неделя	Пассивно-активная практика	- производственный инструктаж; - знакомство и изучение условий организации коррекционно-педагогического процесса на логопункте, в группе для детей с недоразвитием речи, речевом центре; - изучение и составление циклограммы деятельности учителя-логопеда; - наблюдение за коррекционной деятельностью учителя-логопеда в условиях логопункта, в группе для детей с недоразвитием речи, речевом центре; - изучение и анализ медицинской и педагогической документации; - изучение и анализ ООП, образовательных программ, по которым осуществляется деятельность на логопункте, в группах для детей с недоразвитием речи, речевом центре; - наблюдение, анализ логопедизации режимных моментов; - организация и проведение диагностического обследования двух дошкольников с различной структурой дефекта (ФНР, ФФНР или ОНР), заполнение однойречевой карты, - разработка перспективного плана индивидуальной коррекционно-развивающей работы с одним дошкольникам; - разработка перспективных планов коррекционно-развивающей работы (подгрупповых и фронтальных занятий) с детьми с недоразвитием речи. Общее количество часов – 40 (20 ч. В ДОО, 20 ч. самостоятельная работа).	Отметка о выполнении видов работ в ведомости и дневнике практики, циклограмма, речевая карта. план индив. работы
Вторая неделя	Активная практика	- логопедизация режимных моментов; - написание конспектов индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми (сдать: два конспекта индивидуальных занятий; один конспект фронтального занятия по формированию произношения или подготовке к обучению грамоте; один конспект фронтального занятия по развитию лексико-грамматического строя и (или) связной речи). - проведение индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми с недоразвитием речи в качестве учителя-логопеда (не менее 4-х занятий в неделю); - проведение консультаций с родителями и воспитателями по результатам диагностического обследования детей; - просмотр и анализ индивидуальных, подгрупповых и фронтальных логопедических занятий с детьми, проведённых студентами-практикантами; Общее количество часов – 60 (20 ч. В ДОО, 40 ч. самостоятельная работа).	Отметка о выполнении видов работ в ведомости и дневнике практики, конспекты занятий Конспект консультации
Третья неделя	Активная практика	- логопедизация режимных моментов; - написание конспектов индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми (сдать два конспекта индивидуальных занятий; один конспект фронтального занятия по формированию произношения или подготовке к обучению грамоте и один конспект фронтального занятия по развитию лексико-грамматического строя и (или) связной речи); - проведение индивидуальных занятий; подгрупповых и фронтальных занятий по подготовке к обучению грамоте, по развитию лексико-грамматического строя и (или) связной речи с детьми с недоразвитием речи в качестве учителя-логопеда (не менее 4-х занятий в неделю); - проведение консультаций с родителями и педагогами по вопросам речевого развития детей с недоразвитием речи; - просмотр и анализ индивидуальных, подгрупповых и фронтальных логопедических занятий с детьми, проведённых студентами-практикантами; - выполнение исследовательских заданий по проблеме речевого развития дошкольников с нарушением речи; Общее количество часов – 60 (20 ч. В ДОО, 40 ч. самостоятельная работа).	Отметка о выполнении видов работ в ведомости и дневнике практики конспекты занятий конспект консультации
Четвертая неделя	Активная практика	- логопедизация режимных моментов; - написание конспектов индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми (сдать два конспекта индивидуальных занятий; один конспект занятия по формированию произношения или подготовке к обучению грамоте; один конспект по развитию лексико-грамматического строя и (или) связной речи); - проведение индивидуальных занятий; подгрупповых и фронтальных занятий по подготовке к обучению грамоте, по развитию лексико-грамматического строя и (или) связной речи с детьми с недоразвитием речи в качестве учителя-логопеда (не менее 4-х занятий в неделю); - проведение консультаций с родителями или педагогами по вопросам речевого развития детей с недоразвитием речи; - просмотр и анализ индивидуальных, подгрупповых и фронтальных логопедических занятий с детьми, проведённых студентами-практикантами; - выполнение исследовательских заданий по проблеме речевого развития дошкольников с нарушением речи; - изготовление дидактического пособия для коррекции речевых нарушений (для уч-логопеда) Общее количество часов – 60 (20 ч. В ДОО, 40 ч. самостоятельная работа).	Отметка о выполнении видов работ в ведомости и дневнике практики конспекты занятий дидактическое пособие конспект консультации
Пятая неделя	Активная практика	- проведение индивидуальных занятий; подгрупповых и фронтальных занятий по подготовке к обучению грамоте, по развитию лексико-грамматического строя и (или) связной речи с детьми с недоразвитием речи в качестве учителя-логопеда (не менее 4-х занятий в неделю); - изготовление дидактического пособия для коррекции речевых нарушений (для методического кабинета института) - оценка качества и устойчивости результатов проведенной логопедической работы; - отчёт о выполнении исследовательских заданий по проблеме речевого развития дошкольников с нарушением речи; - оформление документации, подготовка к итоговой конференции. Общее количество часов – 68 (20 ч. В ДОО, 48 ч. самостоятельная работа).	Отметка о выполнении видов работ в ведомости и дневнике практики конспекты занятий дидактическое пособие

Самостоятельная работа бакалавров в период прохождения практики:

1. Знакомство с образовательной организацией, коллективом детей, педагогами.

2. Проведение анализа планов работы учителя-логопеда (годовой план работы по видам деятельности учителя-логопеда, перспективные и календарные планы индивидуальных и фронтальных занятий, конспекты занятий, циклограммы деятельности логопеда)

3. Написание конспектов индивидуальных, подгрупповых и фронтальных занятий с детьми (6/6).

4. Изучение медицинской и педагогической документации детей с нарушениями речи (заключение тПМПК, речевые карты, медицинскую карту и т.д.)

5. Изучение и анализ ООП, образовательных программ, по которым осуществляется деятельность на логопункте, в группах для детей с недоразвитием речи

6. Посещение занятий специалистов (логопед, муз.руководитель, воспитатель по физ.развитию, психолог).

7. Подготовка наглядно-иллюстрированного материала для проведения логопедических занятий.

8. Планирование и проведение констатирующего эксперимента по теме КР. Количественная и качественная обработка полученных экспериментальных данных.

9. Проведение консультаций для родителей, педагогов по результатам диагностики и коррекции речевых нарушений у детей.

10. Ежедневное ведение дневника практики в течение всего срока практики (д.б. отражено ежедневное содержание практики по видам деятельности студента-практиканта).

11. Написание отзыва-отчета по результатам прохождения практики (в отчете должно быть отражено достижение цели и выполнение задач практики, овладение компетенциями (ОК, ПК) в результате прохождения производственной практики (см. п.6)

12. Изготовление пособий (2) для коррекции речевых нарушений.

1. Студент организует свою деятельность с учётом требований нормативных документов, правил внутреннего распорядка дошкольного учреждения.

2. Студент своевременно выполняет все виды работ, предусмотренные настоящей программой и отражённые в индивидуальном плане педагогической практики. В процессе педагогической практики студент должен проявить себя как специалист, имеющий необходимые знания (по дисциплинам психолого-педагогического, медицинского и общепрофессионального цикла) и умеющий применять их в конкретной педагогической деятельности.

3. В дневнике педагогической практики студент ежедневно отражает основное содержание коррекционно-воспитательного процесса и результаты самостоятельной работы.

4. Каждый студент самостоятельно готовит необходимые для практики материалы и оформляет все виды документации.

5. В период практики студент повышает свой профессиональный уровень, используя различные формы самообразования.

6. На период практики один из студентов группы, работающей в данном дошкольном учреждении, назначается старостой. В обязанности старосты входит учёт посещаемости студентов, общая организация работы, оповещение студентов о коллективных мероприятиях, консультациях и семинарах, выполнение поручений руководителей практики.

По итогам практики оформляется пакет отчетной документации. Документация сдается в течение 3 рабочих дней после окончания практики (9.04.15). По результатам защиты отчетной документации ставится дифференцированный зачет.