Тема 9. Диагностика личностных свойств

Достоинства и недостатки методик диагностики общих способностей

Функции интеллекта, определяемые субтестами шкал Векслера

Субтест	Изучаемая функция	Фактор, влияющий на результат
Осведомленность	Сохранение в памяти материала на длительное время. Ассоциация и организация опыта	Культурная среда, интересы
Арифметический	Сохранение в памяти арифметических операций.	Возможность овладения основными арифметическими операциями
Понимание	Абстрактное мышление. Организация знаний. Формирование понятий.	Возможность приобщения к культуре. Реакция на реальные ситуации. Объем внимания
Установление сходства	Анализ связей, взаимозависимостей. Формирование вербальных понятий.	Возможность приобщения к культуре.
Цифровые ряды	Немедленное воспроизведение. Слуховые образы.	Объем внимания
Последовательные картинки	Зрительное восприятие отношений (визуальная интуиция)	Возможность приобщения к культуре
Недостающие детали	Зрительное восприятие, анализ. Зрительные образы	Опыт восприятия окружающей среды
Составление фигур	Зрительное восприятие, синтез. Визульно-моторная интеграция	Степень и точность двигательной активности
Кубики Коса	Восприятие формы. Зрительное восприятие, анализ. Визуально-моторная интеграция	Степень двигательной активности. Уровень цветового зрения.
Шифровка	Немедленное воспроизведение. Визуально-моторная интеграция. Зрительные образы	Степень двигательной активности.

Таблица 2

Достоинства	Недостатки
Простота применения	Неотчетливость содержательного наполнения, что затрудняет планирование коррекционно-развивающей работы
Легкость обработки
Наглядность представления результатов
Высокие показатели надежности
Минимальное влияние психодиагноста на результат обследования

Литература:

1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. — СПб.: Питер, 2001.

2. Болотова А., Макарова И. Прикладная психология. — М.: Аспект Пресс, 2001.

3. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. — СПб.: Питер, 2007.

4. Дружинин В.Н. Психология общих способностей. — СПб.: Питер, 1999.

5. Ноос И. Н. Руководство по психодиагностике. — М.: Изд-во Института Психотерапии, 2005.

6. Общая психодиагностика. / Под ред. А.А.Бодалева, В.В.Столина. — М.: Речь, 2000.

7. Практическая психодиагностика./Ред.-сост. Д. Я. Рейгородский. — Самара: «БАХРАХ», 2006.

8. Психологическая диагностика: Учеб. /Под ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича. – СПб.: Питер, 2008.

9. Тютюнник Е. И., Яковлева И. В., Тютюнник А. В. Психодиагностика: Учебно-методическое пособие. — СПб.: Невский институт экспертологии, управления и дизайна, 2006.

Проблема целостной и интегрированной диагностики личности. Представления об иерархической классификации черт личности и о личностных типах. Факторные теории личности как методологическая основа построения диагностических средств. Концепция «большой пятерки».

Тест-опросник 16PF (Р.Кеттелла). История построения теста. Структура и интерпретация факторов опросника Р.Кеттелла. Диагностика акцентуаций личности по К.Леонгарду. Опросник Г.Шмишека: структура и интерпретация шкал. ПДО А.Личко. Калифорнийский личностный опросник (КПО, Г.Гоух). Комбинированный личностный опросник (КЛО, Г.Леевик): структура и интерпретация шкал. Фрайбургский личностный опросник FPI: структура и интерпретация шкал. Гиссенский личностный опросник ГТ: структура и интерпретация шкал; возможности диагностики риска социальной дезадаптации. Выявление профессиональных склонностей и интересов: ДДО, ОПГ, карта интересов, тест Дж.Голланда. Понятие о профессиограмме и психограмме.

Проективные методы изучения личности — их общая характеристика и классификация. ТАТ и тест Г.Роршаха как источники современной проективной диагностики. Тест незаконченных предложений, соединяющий возможности ассоциативного эксперимента и проективных техник. Рисуночные техники.

Проблема исследования личности очень сложна. Здесь исследователь сталкивается с множеством различных теоретических подходов и определений личности. Принятые исследователем теоретические позиции обусловливают как разработку методов, так и интерпретацию результатов.

Личность - определяемое включенностью в общественные отношения системное качество индивида, формирую­щееся в совместной деятельности и общении (Психологический словарь под ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского).

В психодиагностике можно выделить разные основания для классификации методов исследования личности.

1. Выделяют два подхода измерения и распознавания индивидуально-психологических особенностей человека: номотетический (от лат. «образец») и идеографический (от греч. «образ, идея»). Эти подходы отличаются по следующим основаниям:

1. понимание объекта измерения;

2. направленность измерения;

3. характер методов измерения.

Таблица 3

Дата добавления: 2015-06-04