Подходы и проблемы диагностики личности

Тест меры музыкальной одаренности К.Сишора

Характеристика методик диагностики способностей.

способности

Индивидуально-психологические особенности, отличающие одного человека от другого.

Имеют отношение к успешности выполнения какой-либо деятельности.

Не сводятся к наличным ЗУНам, но могут объяснить легкость и быстроту приобретения этих ЗУНов

• Общие – интеллектуальные и творческие, которые находят свое проявление во многих видах деятельности.

• Специальные – определяются по отношению к отдельным специальным видам деятельности.

• Не прогнозирует достижения в музыкальной деятельности, но предсказывает овладение специальностями, требующими слухового различения (звукооператор, радиотелеграфист). 6 субтестов – различение высоты, громкости, ритма, длительности, тембра звуков, тональную память. С 4 класса.

Тест технического мышления Беннетта

• Предполагает знакомство с инструментами, приборами, знание основ механики из повседневной жизни.

• Для диагностики учащихся старших классов, взрослых, поступающих на обучение в технические учебные заведения.

• Личность – системное качество, характеризующее включенного в общественные отношения индивида. Это системное качество приобретается индивидом в предметной деятельности, при взаимодействии и общении с другими людьми.

• Диагностика личности должна строиться на ясных и точных представлениях о сущности этого явления. Исследователи единодушно признают, что феномен личности существует и относится в психологической науке к числу базовых объектов исследования и столь же единодушно считают, что проблема объективного определения сущности личности, ее объяснения, является одной из труднейших.

• Личности посвящено множество теорий, собран большой экспериментальный материал. Но все эти факты столь различны и противоречивы, что установить истину, отказавшись от каких-то теорий из-за их несостоятельности, практически невозможно.

• Многие психологические теории неполны, односторонни, туманны, не определяют понятие личности и ее структуру.

• Только решив теоретическую проблему определения понятия, можно искать измерительные инструменты.

• Наоборот – определение через результаты измерений может оказаться несостоятельным и опасным.

• Многочисленные и разнообразные проявления личности обусловлены ее структурой и условиями реальной жизнедеятельности.

• С точки зрения выявления и анализа структуры личности самыми распространенными являются 2 группы методов – опросники и проективные методики.

21. Личностные опросники (стандартизированные самоотчеты).

• Совокупность методических средств, используемых для выявления и оценки отдельных свойств личности.

• Классификация личностных опросников: типологические, черт личности, мотивов, интересов, ценностей, установок.

Это субьективые методики

• Объединяющим признаком для стандартизированных самоотчетов (опросников) и психосемантических методик является опора на способность испытуемого к рефлексии.Дифференцирующим признаком – уровень индивидуализации описываемых признаков.

Опросники опираются на более или менее типизированные, обобщенные описания свойств, тогда как психосемантические методики с каждым клиентом выстраивают его, сугубо индивидуальную «картину» взаимоотношений с окружающим миром.

Преимуществом опросников может выступать легкость в проведении и относительная легкость в обработке, эти процедуры могут быть доверены психометристу. Но процесс толкования требует значительно более высокой квалификации, нежели необходимо для объяснения результатов тестов интеллекта. Основная сложность заключается в учете разнонаправленных тенденций, гармоничном сочетании различного рода факторов, объяснении той или иной уникальной совокупной выраженности черт.

Стандартизированные самоотчеты являются самыми уязвимыми со стороны критики методиками из-за того, что для получения адекватных результатов, необходимо получение от испытуемого доверия, как к ситуации обследования, так и к специалисту, осуществляющему процесс обследования.

22. Характеристика теста MMPI – Миннесотский многопрофильный личностный опросник (СМИЛ, ММИЛ).

• Разработчики ставили перед собой задачу разработать удобную и простую для широкого применения клиническую методику, позволяющую различать норму и психические заболевания. Для составления утверждений использовались жалобы больных, описания симптоматики в клинических руководствах и ранее разработанные опросники.

• Первоначально составленные утверждения были предъявлены группе здоровых людей, что позволило определить их нормативные показатели.

Затем эти показатели сопоставили с данными разных клинических групп.

Итог – отбор утверждений, которые достоверно дифференцировали здоровых от больных.

Эти утверждения объединили в шкалы названные в соответствии с клинической группой, по которой шкалы валидизировались

• Последующие проверки и исследования MMPI привели к тому, что трактовка его возможностей изменилась. Если первоначально он рассматривался как средство вспомогательного психиатрического диагноза, то в настоящее время он считается инструментом, измеряющим степень сходства испытуемого с характерными личностными особенностями тех групп лиц, по которым валидизировалась шкала.

• Содержание заданий охватывает такие области как здоровья, социальные, политические, религиозные, сексуальные отношения, вопросы образования, работы, семьи и брака, наиболее известные невротические и психотические типы поведения, такие как маниакальные состояния, галлюцинации, фобии, садистские и мазохистские наклонности.

• Состоит из 550 утверждений, на которые испытуемый должен ответить верно, неверно, не знаю.

Для ускорения анализа ответов были разработаны системы числового кодирования профилей личности.

Классический вариант – 13 шкал, 3 контрольных (L-лжи, F-достоверности, K-коррекции) и 10 основных.

: 1 - ипохондрии, 2 - депрессии, 3 - истерии, 4 - психопатии, 5 - мужественности - женственности, 6 - паранойи, 7 - психастении, 8 - шизофрении, 9 - гипомании, 0 - интроверсии. Эти шкалы не определяют диагноза, а являются скорее индикаторами личностных реакций. Интерпретация шкал проводится не столько на основе степени подъема по той или иной шкале, сколько на основе сочетания шкал профиля.

Дата добавления: 2015-06-04