Основные виды диагностических ситуаций и их учет в практике работы психолога-диагноста

1. Данные используются специалистом-смежником для постанов­ки непсихологического диагноза. Эта ситуация типична для использования психодиа­гностических данных в медицине (по запросу суда, комп­лексной психолого-психиатрической экспертизе, психодиагностике профессиональной компетентности работника или профпригодности по запросу администрации). Психолог выносит суждение о спе­цифических особенностях мышления, памяти, личности больного, а врач ставит медицинский диагноз. Психолог не несет ответственнос­ти ни за диагноз, ни за то, какое именно лечение будет проведено боль­ному врачом.

2. Данные используются самим психодиагностом для постанов­ки психологического диагноза, хотя вмешательство в ситуацию об­следуемого осуществляется специалистом другого профиля (применительно к поиску при­чин школьной неуспеваемости: диагноз имеет психологический (или психолого-педагогический) характер, а работу по его реализации в жизнь проводят учителя, родители). В этих ситуациях употребляются объективные тесты и тесты-опросники, причем последние иногда основаны не на психо­логических категориях, а на категориях (системе понятий) заказчика. Таковы известный МMPI и его модификации.

3. Данные используются самим психодиагностом для постановки психологического диагноза, а последний служит ему основанием (для действий его коллеги-психолога) для разработки пу­тей психологического воздействия. Информация зачастую рассчитана на регулирование тактики практической работы самого психолога, соотнесение с «нор­мой» имеет меньшее значение, поэтому чаще используются проективные и диалогические методы.

4. Диагностические данные используются самим обследуемым в целях саморазвития, коррекции поведения и т. п. В этой ситуации пси­холог несет ответственность за корректность данных, за этические аспекты «диагноза» и лишь частично - за то, как этот диагноз будет использован клиентом.

3. Виды психологического исследования, их классификация и специфические особенности.

Исследования по их характеру можно разделить на фундаментальные и приклад­ные, монодисциплинарные и междисциплинарные, аналитические и комплексные и т. д.

v Фундаментальное исследование направлено на познание реальности без уче­та практического эффекта от применения знании.

v Прикладное исследование про­водится в целях получения знания, которое должно быть использовано для решения конкретной практической задачи.

v Монодисциплинарные исследования проводятся в рамках отдельной науки (в данном случае — психологии).

v Как имеждисциплинар­ные, эти исследования требуют участия специалистов различных областей и прово­дятся на стыке нескольких научных дисциплин. К этой группе можно отнести гене­тические исследования, исследования в области инженерной психофизиологии, а также исследования на стыке этнопсихологии и социологии.

v Комплексные иссле­дования проводятся с помощью системы методов и методик, посредством которых ученые стремятся охватить максимально (или оптимально) возможное число значи­мых параметров изучаемой реальности.

v Однофакторное, или аналитическое, ис­следование направлено на выявление одного, наиболее существенного, по мнению исследователя, аспекта реальности.

Дата добавления: 2015-06-04