Передмова. Курс загальної фізики в умовах університетської освіти є профілюючим курсом, фундаментом фахової підготовки майбутнього вчителя фізики середньої школи

Курс загальної фізики в умовах університетської освіти є профілюючим курсом, фундаментом фахової підготовки майбутнього вчителя фізики середньої школи. Особлива роль фізики визначається перш за все самим предметом вивчення навколишнього світу, де розкривається сутність матерії, форм її руху та спокою, простору, часу як форм її існування, взаємозв’язок та взаємоперетворюваність різних видів матерії і рухів, єдність матеріального світу. В цьому полягає важливе філософське, методологічне та світоглядне значення вивчення фізики. На основі вивчення класичної і сучасної фізики формується цілісна сучасна картина світу.

Особливість вивчення фізики в університеті полягає в тому, що студенти мають оволодіти системою знань, умінь і навичок, необхідних для майбутньої роботи в школі.

Лекційний курс повинен супроводжуватися добре підготовленими лекційними демонстраціями, які могли б бути зразком постановки шкільного експерименту і методики його використання при поясненні нового матеріалу. Лекційне заняття в умовах кредитно-трансферної системи організації навчального процесу слід розглядати як поглиблену консультацію з найбільш важливих та ґрунтовних тем і питань з оптики.

Практичні заняття з розв'язування фізичних задач – невід’ємна складова частина процесу навчання фізиці, оскільки вона дозволяє формувати і збагачувати фізичні поняття та закони, розвиває фізичне мислення і навички використання теоретичних знань на практиці.

Лабораторний фізичний практикум з оптики передбачає творчий розвиток практичних навичок та вмінь щодо індивідуального проведення фізичного лабораторного практикуму та методики оцінки результатів експериментальних досліджень, опанування прийомами їх математичної обробки й обчислення похибок вимірювання фізичних величин.

Самостійна робота студентів має дві складові: підготовка до аудиторних занять та підготовка до модульного контролю.

Поряд з аудиторними заняттями планується виконання індивідуальної аудиторної роботи під керівництвом викладача, коли проводиться колективне або індивідуальне консультування студентів та змістовно модульний контроль.

Навчально-методична карта дисципліни представляє структуру навчального курсу за змістом та видами навчальної діяльності у поєднанні з графіком навчального процесу, календаризованого за термінами вивчення та складання окремих модулів. Кожен із модулів має свою форму контролю у вигляді індивідуальних завдань, виконання яких передбачено у письмовому вигляді з наступним захистом.

Рейтингова система оцінювання дозволяє врахувати як поточну підготовку студентів до аудиторних занять, так і рівень засвоєння навчального матеріалу окремого змістового модуля. Підсумкова оцінка (залікова) виставляється за рейтинговими показниками.

В даній методичній розробці представлено:

1) технологічна карта кредитно-трансферної системи організації навчального процесу;

2) перелік лабораторних робіт, їх зміст, графік виконання та захисту;

3) зміст та розробки практичних занять;

4) модульно-рейтингова система та критерії оцінювання;

5) список рекомендованої літератури.

Подані матеріали дозволяють студенту самостійно планувати терміни та обсяги змістової складової навчальної діяльності, прогнозувати її результативність.

Дата добавления: 2015-06-04