Зразки бібліографічного опису різних видів наукової літератури

Тке Зоигсе: А ]оигпаі о/ Ейисаііоп

Кеайіпд Опііпе: А ]оигпаі о/ К-12 Ргасіісе апй Ке-веагск

\] КЬ: Ьіір://\ушш.геас1іп§оп1іпе.ог£

Електронний науково-методичний журнал, присвячений проб­лемам звичайної та електронної грамотності учнів середньої школи. Видається Міжнародною асоціацією читання. Випуски з 1997 р. Виходить нерегулярно.

ІШЬ: Ьіф://\у\у\¥.и8с.е^и/а!ер1/ео!исаїїоп/ТЬе5оигсе/іпсіех.Ьіт1

Електронний науково-мстодичний журнал, присвячений про­блемам освітніх інформаційних технологій, освітньої політики, педагогічної психології тощо. Видається Університетом Півден­ної Кароліни (США). Випускається з 1999 р. Виходить нерегу­лярно.

Додаток 4

Вид літературного джерела	Приклад оформлення бібліографічного опису в списку використаних джерел
Книга одно­го, двох або трьох авторів	Зимняя И. А. Психология обучения иностранньїм язьїкам в школе. — М.: Просвещение, 1991. — 222 с. Близнюк О. І., Панова Л. С. Ігри у навчанні іно­земних мов: Посібник для вчителів. — К.: Освіта, 1997. - 64 с. Рогова Г. В., Рабинович Ф. М., Сахарова И. Е. Методика обучения иностранньїм язьїкам в еред-ней школе. — М.: Просвещение, 1991. — 288 с. Мґ/іііе Р. Сіуіс уігїисз апсі риЬііс зсЬоо1іп§: ЕсіисагЛпд сіїігепз іог а сістосгаііс зосіеіу. — N0%' Уогк: ТсасЬегз Соііс^е Ргезз, 1996. - 103 р. Шпі$]. V/., ЗіерНетЕ. С, МаііНехю К. І. ТесЬ-поіо^у, геасііпд апсі Іапдиа^е агЬ. — Возіоп: АПуп апсі Васоп, 1996. - 229 р.
Книга чоти­рьох авторів	Воспріштие и действие / А. В. Запорожец, Л. А. Вен-гер, В. П. Зинченко, А. Г. Рузская; Под ред. А. В. Запо-рожца. — М.: Просвещение, 1967. — 321 с.
Книга п'я­тьох і біль­ше авторів	Ооучениє иностранному язьїку как специальнос-ти: Учеб. пособие/ М. К. Бородулина, А. Л. Карлин, А. С. Лурьеидр. - М.: Вьісш. шк., 1982. - 255 с.
Колектив ав­торів	Методика навчання іноземних мов у середніх нав­чальних закладах: Підручник/Редкол.: С. Ю. Ніко-лаєва (голов. ред.) та ін. — К.: Ленвіт, 1999. — 320 с.
Багатотомні видання	Рубинштейн С. Л. Основи общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 1. - 488 с; Т. 2. - 328 с. Рубинштейн С. Л. Основи общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 2. - 328 с.
Перекладні видання	Саймон Б. Общсство и образование: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. В. Я. Пилиповского. — М.: Прогресе, 1989. - 200 с.
Збірки нау­кових праць	Актуальні питання іноземної філології та мето­дики викладання іноземних мов: 36. статей. — Ні­жин: НДПУ ім. М. В. Гоголя, 1995. - 67 с. Веуогкі НЬегаІ есіисатлоп: Еззауз іп Ьопоиг ог Раиі Н. Нігеі/ Есі. Ьу К. Ваггош апсі Р. \¥пііе. - Ьопсіоп: КоиіІеа§е, 1993. - 204 р.

Продовження дод. 4

Вид літературного джерела	Приклад оформлення бібліографічного опису в списку використаних джерел
Словники	Психология: Слов. / Под общ. ред. А. В. Ярошевс-кого. — 2-сизд., испр. и доп. — М.: Политиздат, 1990. - 494 с.
Розділ або підрозділ з КНИГИ	Бондаренко А. Ф., Китайгородская Г. А. Психо-логическис основи интенсивного обучения // Ме­тодика интенсивного обучения иностранньїм язи­кам/ Под ред. В. А. Бухбиндера, Г. А. Китайгород-ской. - К.: Вища шк., 1988. - Гл. 2, § 5. -С. 100-116. Бухбиндер В. А. Идеи и источники интенсивно­го обучения // Методика интенсивного обучения иностранньїм язьїкам / Под ред. В. А. Бухбиндера, Г. А. Китайгородской. — К.: Вища пік., 1988. — Гл. 1. - С. 10-30. Рубинштейн С. Л. Основи общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 1, гл. 10: Миш-ление. - С. 360-441. ШНііе ]. ТЬс аішз ог регзопаї апсі зосіаі есіисатлоп // Регзопаї апсі зосіаі есіисатлоп: РЬііозорЬісаі рсгзрссііусз / Есі. Ьу Р. \УЬііе. — Ьопсіоп: Кодап Ра^с, 1989. - СЬар. 2. - Р. 7-18.
Фрагменти книг, які мають заго­ловок	Рубинштейн С. Л. Основи общей психологии: В 2 т. - М.: Педагогика, 1989. - Т. 1. - Из содерж.: Развитие мишления ребенка. — С. 400 — 441.
Стаття в збірнику	Андрійко І. Ф. Вправи для розвитку уяви студен­тів у процесі навчання іншомовного творчого пи­семного мовлення // Актуальні питання іноземної філології та методики викладання іноземних мов: 36. статей. - Ніжин: НДПУ ім. М. В. Гоголя, 1995. - С. 47-50.
Стаття в журналі	Духов В. М., Духов А. В. Зкологичсскоє образо­вание в школьном курсе физики // Педагогика. — 1999. -№5. - С. 32-39. Сагг V/. Есіисаглоп гог сіетосгасу? А рЬііозорпісаі апаіузіз ог іЬс паїїопаі сиггісиіит //.Іоигпаі оі і.Ье РЬііозорЬу оі ЕаисаОоп. - 1991. - Уо1.25,М2. -Р. 183-191.

Призначення

Вилучити букву

Вилучити дві або кілька букв; слово, групу слів, рядок

Вилучити два або біль­ше рядки

Відмінити зроблену правку

Вставити слово або кіль­ка слів

Перенести слово (або частину тексту) в інше місце в межах рядка або на інший рядок

Замінити малу букву на велику (знак ставлять під рядком) або велику на малу (знак ставлять над рядком)

Замінити одну або біль­ше букв іншими

Замінити одне або біль­ше слів іншими

Поміняти місцями бук­ви або слова, які стоять поряд

Поміняти місцями кіль­ка слів у межах одного рядка

Продовження дод. 4

Вид літературного джерела	Приклад оформлення бібліографічного опису в списку використаних джерел
Стаття в га­зеті	Сидоренко В., Щетина Н. Креслення в школі. Яка йо­го доля? // Освіта України. — 2001. — 4 квіт. — С. 8. Котіпе В. Оо зіапсіагсіз апсі ЬепсЬтагкз сЬап§с іеасЬіпд апсі 1еагпт§? // Іоша Ьапдиаяе Иешз. — 1999. - Аиіитп. - Р. 7. Миггау І. РагспЬ такіп§ ипЬеаііпу сЬоісе // ТЬс Тітез. - 1998. - Мау8. - Р. 12.
Тези допові­дей	Звягіна В. Ф. До питання про особливості мето­дики навчання читання на початковому етапі // Матеріали другої Міжнародної конференції «Лін­гвістичні та методичні проблеми навчання мови як іноземної» (10— 13 черв. 1998 р., м. Полтава). — Полтава, 1998. - С. 140-141. Коокііпа А. Іпсгеазіп§ уоип$ Іеагпегз' астлуііу іп тазг.егт§ Еп§1ізп // 2псі Маііопаі ТЕЗОЬ Цкгаіпе Сопгегепсе «ТЬе Агі апсі Зсіепсс ог ТЕЗОЬ» Оапиагу 20 — 22, 1997, Уіппуізіа Ресіа{>о£іса1 ІпзШиіе). - Уіппуізуа, 1997. - Р. 49.
Дисертація	Глазунова Т. В. Обучение письменному общению на английском язьіке с применением «диало-га-журнала» (2-й курс язикового педагогическо-го вуза): Дис.... канд. пед. наук: 13.00.02. — К., 1997. - 214 с.
Автореферат дисертації	Коломінова О. О. Методика формування соціо-культурної компетенції учнів молодшого шкіль­ного віку в процесі навчання усного іншомовно­го спілкування: Автореф. дис.... канд. пед. наук: 13.00.02 / Київ. держ. лінгвіст, ун-т. - К., 1998. -17 с.
Електронний ресурс	а) Раггеі Т. 5. С. ТсасЬегз іаікіпд аЬоиі іеасЬіпд: Сгеаііпд сопсііїіопз гог гсгіесііопз // ТЕ5Ь-Е.І. — 1999. - Уоі. 4, N 2. - А-1. - Спосіб доступу: ■\УогМ \Уійе \УеЬ. иКЬ: Ьйр: //и-ш\у. куоіо-зи.ас^р/ іп£огтаиопЛез1-еі^14/а1.Ьіт1 (26 Аргіі 2001)* б) Тевс Д. П. Информационньїе массивьі педаго-гического направлення в Интернет // Злектрон. журн. «Педагогический университетский вестник Алтая». — 1999. — № 1. [Ьир://\¥\¥\у.Ьзри.зеспа.ги/ іоигпа1/уе5Ьік/АКНІ\УЛМ1_1999Ле^5.рсіП в) Тевс Д. П. Информационньїе массивьі педаго-гического направлення в Интернет // Злектрон. журн. «Пед. университетский вестник Алтая». — 1999. - № 1. [ШЬ: Шрг/Лутучг.Ьзри.зеспа.гіі/ іоигпа1/уезг.пік/АКНІ\¥/1ч[1_1999/І:єш5.рсіг]

Коректурний знак

г-Ч

ІЛ

2 З 1

ппп

Додаток 5

Коректурні знаки

Приклад

мовлетнєвии

Кур\рфова робота вибирати тему' складати план

рщ

ЗбрЬшщзована курсова робота попшрнііся науко­вому керш)ШІСу<це пізніше ніж звґова тижнї^до за-

Науковий керівник..

форма \;амостійноі\роботи

сере дній Навчального процесу в

школі

Він дає£попередню оцін­ку(роботі)

У Національній бібліоте­ці україни їм. В. І. Вернад-

І/формація

видається з ку

руо заснований ц 1997 ро^

Використов ується були щінені /юзитивно} ке­рівником

З 2 1

Керівник читає текст

*У дужках зазначено дату перегляду сайту.

Продовження дод. 5

Продовження дод. 6

Коректурний знак	Призначення	Приклад
	Зробити абзацний від­ступ	...готовність до захис­ту. ІСписок тем курсо­вих робіт...
т	Ліквідувати інтервал	На\уковий Структура роботи Як правило, курсова робо­та...
т	Надрукувати з інтерва­лом	В/гроцесі ^Вибір теми Як правило,..
	Надрукувати без виді­лення абзацу	по темі дослідження____,
^1— Оцінка за курсову ро­боту...

Додаток 6 Засоби текстового зв'язку в науковій праці

Мовленнєва функція	Мовні засоби
Послідовність викладу	по-перше, по-друге, по-третє з одного боку, з іншого боку насамперед, наостанку передусім почнемо з того, що... спочатку також тепер далі водночас після того як... нарешті на закінчення
Ступінь віро­гідності пові­домлення	очевидно безумовно без сумніву безперечно напевне певно певна річ звичайно (як) відомо мабуть

Мовленнєва функція	Мовні засоби
Послідовність у часі	спочатку, потім, тепер насамперед перш ніж після того як... одночасно наприкінці
Причина і наслідок, умова і наслідок	якщо.., то оскільки тому (а) відтак позаяк таким чином внаслідок завдяки тому, що... у зв'язку з тим, що... через те, що... в результаті це пов'язано з... отже зважаючи на те, що... з огляду на те, що... з огляду на викладене вище зважаючи на викладене вище це спричиняється тим, що... це залежить від того, що...
Зіставлення, протиставлення	так само, як і... як.., так і (а) проте але навпаки в той самий час однак втім
Доповнення, уточнення	водночас зокрема крім того щоправда наприклад як-от цебто разом з тим точніше зауважмо
Узагальнення, висновок	Отже Таким чином Відтак Узагальнюючи сказане...

Продовження дод. 6

Мовленнєва функція	Мовні засоби
	3 розглянутого можна зробити такі виснов­ки... Зважаючи на викладене вище... Звідси... Звідси висновок... Підсумовуючи...
Ілюстрація до сказаного	наприклад так проілюструємо це на... кілька прикладів опишемо кілька випадків, коли...
Перехід до нової думки	Розгляньмо... Перейдемо до... Ще одне:

Продовження дод. 7
Цитування	Переказ
«..., — читаємо у К., —...»	У цій статті автор доходить висновку, що...
«..., — резюмує К., —...»	Якщо йти за К., то...
Як не згадати слова К.: «...»	К. зазначав / зазначає з цього приводу, що...
Можна навести такі слова видатного педагога: «...»
У К. знаходимо таку цита­ту: «...»
Причину такої ситуації К. бачить у тому, що «...»	К. у своїй книзі «...» зазначає, що...
К., проте, відстоює іншу точ­ку зору, згідно з якою «...»

Додаток 7

Дата добавления: 2015-06-04