Диагностика уровня тревожности

Проективные методы

Проективные методы особенно полезны для изучения агрессии и враждебности, так как не раскрывают испытуемым интерес исследователя. Наиболее часто используемые проективные методы – Тест чернильных пятен Роршаха и Тест тематической апперцепции. Данные тесты используются как в исследовательском, так и в клиническом контексте для изучения разнообразных форм поведения и мотивов.

Тест тематической апперцепции состоит из серии картинок, о которых испытуемый пишет или рассказывает истории: что происходит и что предшествовало событиям на картинке.
В тесте Роршаха исследователь показывает испытуемому серию карточек с чернильными пятнами и просит сказать, на что они похожи или что ему напоминают. Для диагностики уровня агрессивности по этой методике применяется система, разработанная Элизаром. В этой системе ответы разносят по шести категориям, отражающим аспекты гнева или враждебности: негативные установки или эмоции; описания злобного или агрессивного поведения; предметы, используемые в агрессивных целях, описания враждебности, символические ассоциации с агрессией или гневом; амбивалентность; нейтральные ответы, ничего не говорящие о гневе или враждебности.
Рисуночный тест изучения фрустрации по Розенцвейгу является полупроективной техникой, предназначенной для оценки типичных реакций на повседневные фрустрирующие события. Испытуемым показывают комикс. Где на каждой картинке некий персонаж произносит слова, из которых следует, что герой столкнулся с фрустрирующей ситуацией. Испытуемый должен вписать ответ фрустрированного героя.

Тревога рассматривается как механизм развития неврозов; в этом случае ее возникновение связано с наличием глубоких внутренних конфликтов на почве завышенного уровня притязаний, недостаточности внутренних ресурсов для достижения поставленной цели, рассогласования между потребностью и нежелательностью способов ее удовлетворения и пр.

Тревожность- склонность индивида к переживанию состояния тревоги.

Личностная тревожность - устойчивое образование, проявляющееся в разлитом, хроническом переживании соматического и психического напряжения, в склонности к раздражительности и беспокойству даже по незначительным поводам, в чувстве внутренней скованности и нетерпеливости.

Тревожность как психическое состояние (ситуативная тревожность) связана с конкретной внешней ситуацией.

Ч.Спилбергер разработал опросник для оценки тревоги/тревожности. При разработке данного опросника тревога определялась как временное, преходящее эмоциональное состояние,характеризуемое субъективными ощущениями напряжения и опасения, и измерялась с помощью 20 коротких описательных утверждений. При использовании данного опросника было установлено, что индивиды с высокой личностной тревожностью гораздо чаще испытывают состояние тревоги, реагируя на более широкий спектр ситуаций по сравнению с теми, кто имел низкий уровень личностной тревожности.

Шкала явной тревожности, разработанная Дж.Тейлор. в нашей стране опросник называется Личностная шкала проявлений тревоги, получил широкое распространение в псих-ой практике.(Т.А.Немчин,В.Г.Норакидзе) в нем существует шкала лжи, 50 утверждений являются диагностическими, они отражают наиболее явные проявления тревожности, относящиеся как к вегетативно-соматическим реакциям, так и к настроению, переживаниям, социально-психологическим установкам.

Тест тревожности, разработан амер.психологами Р.Тэммл, М.Дорки и В.Амен, переведен и подготовлен к выпуску в нашей стране В.М.Астаповым, предназначен для детей 3,5-7лет. Это проективная методика, стимульным материалом являются 14 рисунков, изображающие некоторые типичные для дошкольников ситуации. Например, игра с младшим ребенком, укладывание спать в одиночестве, еда в одиночестве. Рисунки предъявляются индивидуально и в опр.последовательности. показывая каждый рисунок, психолог кратко поясняет его содержание и спрашивает о том, какое-печальное или веселое – лицо у изображенного там ребенка. В протоколе фиксируется выбор для каждой ситуации.

Шкала явной тревожности, используется для диагностики детей 8-12лет, азработана группой амер.психологов в 1956г на основе шкалы явной тревожности Дж.Тейлор.

Шкала тревожности, разработанная А.М.Прихожан для диагностики детей с 8 по 11класс. Ее специфика в том, что испытуемый должен оценивать не наличие у себя симптомов тревожности, а ситуации в отношении того, насколько каждая из них может вызвать состояние тревоги. Методика включает ситуации 3х типов:

o Связанные со школой, общением с учителями;

o Актуализирующие представление о себе;

o Ситуации общения.

Диагностика тревожности часто проводится на практике ради преодоления этого состояния. Осуществляется двумя путями-овладением тревожностью, снятием ее отрицательных последствий и устранением причин, вызывающих это состояние.

Дата добавления: 2015-06-04