ИПМ 9. Результативность опыта (раскрыта в критериях ППО)

ИИПМ 8. Технология опыта.

ИПМ 7. Трудоёмкость опыта.

ИПМ 6. Адресность опыта.

ИПМ 5. Новизна опыта (раскрыта в критериях ППО).

ИПМ 4. Актуальность и перспективность опыта (раскрыты в критериях ППО).

ИПМ 3. Теоретическая база опыта.

ИПМ 2. Условия формирования опыта.

Титульный лист.

Чётко определить наименование темы, в котором должен быть отражён характер решаемой педагогом управленческой, методической или воспитательно-образовательной проблемы.

Далее надо сформулировать идею опыта. Идея - центральная, основная мысль опыта. Идея опыта формулируется предложением, которое состоит из двух частей:

Цель = конечный результат /средства его достижения. Например, формирование творческой личности дошкольника средством решения изобретательских задач.

Идея должна следовать теме, а опыт - раскрывать идею.

ИПМ 1.Сведения об авторе:
Ф.И.О.
Образование
Название (полное) учебного заведения, год его окончания
Специальность по диплому
Место работы
Должность
Педагогический стаж
Стаж работы в занимаемой должности
Квалификация
Награды

Указать условие становления опыта (что натолкнуло педагога на идею формирования опыта). Например, на формирование опыта работы оказали влияние следующие факторы:

· изучение методической литературы;

· изучение опыта коллег;

· курсовая переподготовка: курсы повышения квалификации;

· активное участие в работе городских методических объединений и т.д.

Указать какие теории, положения, законы, закономерности творчески реализуются педагогом.

Указать адресную направленность: каким педагогам рекомендовано использовать этот опыт (педагогам с высокой планкой мастерства, начинающим педагогам и т.д.). определить область применения опыта (в группах раннего возраста; в группах коррекции, на отдельных занятиях и т.д.).

Проанализировать трудоёмкость опыта. Педагог должен указать в чём состоят трудности при использовании данного опыта.

Технология опыта раскрывается в системе конкретных педагогических действий, в организации содержания воспитательно-образовательного процесса, в приёмах и методах воспитания и обучения детей. Описывается и анализируется то, что педагогу удалось и дало положительный результат.

Приложение к опыту работы:

- алгоритм подготовки к занятию;

- алгоритм проведения занятий и других видов деятельности;

- конспекты занятий;

- планы учебно-воспитательной работы с детьми;

- продукты детской деятельности;

- фотографии;

- аудио-видео-записи;

- дидактический материал;

- публикации в СМИ;

- выступления на методических мероприятиях;

- педагогическая диагностика;

- рабочая программа;

- план кружковой работы с детьми;

- и т.д.

Дата добавления: 2015-06-29