Годовой план работы логопеда

Программы обучения

Каждый педагог строит свою работу согласно определенной программе. Логопеды дошкольных учреждений успешно используют существующие коррекционные программы по преодолению ОНР, ФНРи ФФНР.Учителя-логопеды школ такой возможности лишены. Не имея рекомендованной Министерством образования и науки РФпрограммы по преодолению нарушений письма и чтения, они зачастую вынуждены использовать лишь методические рекомендации к планированию и организации работы или авторские наработки по данной проблеме.

Однако существует еще один путь — использование региональных авторских программ по преодолению нарушения письма и чтения, ОНР, ФФНР,рекомендованных к применению экспертными советами Министерств образования и науки отдельных регионов или специализированных вузов.

Автор данного пособия предлагает вашему вниманию свою программу по преодолению нарушения письма у младших школьников (см. с. 109-152), рекомендованную к применению специалистами кафедры ИКП СГПУ и экспертным советом Министерства образования и науки г. Самары и успешно используемую логопедами-практиками в течение последних шести лет.

Хочется отметить, что при использовании данной программы по преодолению дисграфии необходимо исходить из имеющегося у ребенка нарушения (формы дисграфии и анализа качества ошибок).

В рекомендуемых планах работы, представленных в приложении программы, рассматривается каждый вид дисграфии в «чистом» виде. Специалисту нет необходимости слепо копировать предложенный план. Необходимо выбрать для рассмотрения только те темы, в изучении которых существует необходимость. При сочетанной форме дисграфии логопед выбирает из каждого плана работы необходимые темы для изучения и составляет свое планирование с опорой на Программу.

Годовой план работы логопеда составляется в конце учебного года на следующий учебный год и представляется на утверждение районному логопеду и директору школы, где работает специалист. В данном документе отражается работа логопеда в рамках образовательного учреждения, района или города по нескольким направлениям в течение всего учебного года, указываются сроки проведения мероприятий.

Цель данного документа — отразить работу учителя-логопеда в течение учебного года.

По мнению автора данного пособия, оптимальным вариантом оформления годового плана работы является таблица с указанием направлений работы, перечнем мероприятий по каждому направлению, сроками или датами проведения, указанием, в какой роли учитель-логопед выступал на каждом мероприятии (участник, слушатель и т.д.).

Такая форма позволяет рассмотреть работу логопеда в системе, отследить взаимосвязь с другими участниками коррекционного и педагогического процесса, в конце года облегчает составление отчета о проделанной работе.

I. Организационная работа

В данный блок входят те мероприятия, которые логопед осуществляет в процессе подготовки кабинета к новому учебному году, а также при подготовке к коррекционным занятиям (обследование детей, изготовление пособий, написание конспектов фронтальных и индивидуальных занятий, комплектование групп, составление перспективных планов на группы или индивидуальное планирование и т.д.). Также сюда может относиться разработка и написание отчетной документации логопеда на начало и конец учебного года.

II. Коррекционная работа

В данном разделе плана специалист указывает сроки коррекционной работы, формы организации занятий.

III. Научно-методическая работа

В данном разделе специалист указывает мероприятия, связанные с его участием и проводившиеся в рамках данного МДОУ, района, города и т.д. Логопед также указывает свою роль в этом мероприятии.

Здесь же можно указать мероприятия, направленные на повышение профессионального уровня специалиста, а также открытые занятия или иные мероприятия, направленные на обмен опытом (если они имеются).

IV. Взаимосвязь со всеми участниками общеобразовательного процесса

Под участниками общеобразовательного процесса подразумеваются:

— учителя начальных классов;

— педагог-психолог;

— родители;

— администрация общеобразовательного учреждения;

— специалисты поликлиники, школьная медсестра.

Данный документ составляется каждый год и включает в себя как мероприятия, которые остаются традиционными, например проведение коррекционных занятий, обследования, групповых консультаций, так и другие мероприятия, например, принятие участия в курсах повышения квалификации, участие в городских конференциях и т.д.

В настоящее время многими логопедами применяется несколько документов, заменяющих единый годовой план. Это могут быть отдельные планы работы учителя-логопеда с родителями, со специалистами, а также план методической работы на текущий год.

Составление полного плана методической работы значительно облегчает составление отчета о проделанной работе учителя-логопеда в конце года.

Ниже приведен образец годового плана работы логопеда муниципального образовательного учреждения.

ПЛАН МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ на 200___/200___

учебный год логопеда МОУ №________

«Утверждаю»

Директор МОУ №__________

ФИО_____________________

№	Наименование меро­приятия (уровень ме­роприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
1. Организационная работа
	Подготовка кабинета к новому учебному году	до 01.09 ОУ	Покраска стен в кабинете, плинтусов, оклей­ка обоями, оформление зоны для индивидуаль­ной работы	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки
	Первичное и углуб­ленное обследование устной и письменной речи детей (в начале, в середине и в конце года)	01.09 — 15.09 10.01 — 15.01 15.05 — 30.05 ОУ	Проведение массового обследования учащихся начальной школы, за­тем углубленного об­следования детей, за­численных на лого­пункт	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки
	Изучение документа­ции детей, зачислен­ных на логопункт	01.09 — 15.09 ОУ	Сбор анамнестических данных и выписка из медицинских карт уча­щихся сведений, необ­ходимых для педагога	Учитель-логопед	Изучена
	Проведение монито­ринга устной и пись­менной речи детей (1—4 класс)	01.09 — 15.09 10.01 — 15.01 15.05 — 30.05 ОУ	Заполнение речевых карт, протоколов об­следования устной и письменной речи, об­работка результатов, написание аналитиче­ских справок	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки

№	Наименование меро­приятия (уровень ме­роприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
	Оформление доку­ментации учителя-ло­гопеда на начало и конец учебного года	01.09 — 15.09 30.05 — 10.06 ОУ	Оформление и визиро­вание необходимой до­кументации, комплек­тование пакета доку­ментов в соответствии с рекомендуемым пе­речнем	Учитель-логопед	Оформлена в установлен­ные сроки
	Комплектование групп для коррекци­онной работы: первая группа — 2 «А» класс, вторая группа — 2 «Б» класс, третья группа — 2 «В», «Г» класс, четвертая группа — 3 класс	01.09 — 15.09 ОУ	Комплектование групп для коррекционной ра­боты (акцент в работе школьного логопеда делается на коррекцию и профилактику дис­графии)	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки
	Подготовка раздаточ­ного материала	до 01.09 а также в ка­никулярное время ОУ	Изготовление пособий по теме: «Гласные пер­вого и второго ря­да», символов для обо­зна­чения гласных и со­гласных звуков, карто­чек с изображением стилизованных букв	Учитель-логопед	Приобретено
	Приобретение посо­бий и дидактических игр	до 01.09, а также в те­чение года ОУ	«Антонимы», «В моей квартире», «Слова-предлоги», темати­че­ские словари по те­мам «Овощи», «Гри­бы», «Фрукты»	Учитель-логопед	Приобретено

№	Наименование мероприятия (уровень мероприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
	Анализ коррекцион­ной работы (предоста­вляется в отдел обра­зования или образова­тельный округ стар­шему логопеду, рай­онному логопеду и т.д.)	15.05-30.05	Написание аналити­ческих справок по итогам мониторинга, отчета о работе логопеда на конец года	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки
II. Коррекционная работа
	Проведение фронтальных занятий в виде групповых согласно циклограмме рабочего времени	15.09-15.05 (исключая каникулы и время обсле­дования) ОУ	Понедельник: 11.00 — 14.15 Среда: 11.00 -14.15 Пятница: 11.00 — 14.15 Вторник: 13.15 — 16.00 Четверг: 13.15 — 16.00	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки
	Проведение индивидуальных коррекционных занятий согласно циклограмме рабочего времени	15.09-15.05 (исключая каникулы и время обсле­дования) ОУ	Понедельник: 11.00 — 14.15 Среда: 11.00 -14.15 Пятница: 11.00 — 14.15 Вторник: 13.15 — 16.00 Четверг: 13.15 — 16.00	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки
III. Научно-методическая работа
	Проведение группо­вых консультаций: А) выступления на роди­тельских собраниях (тему родительского собрания определяет логопед	Сентябрь — 1 класс     Январь — 2 класс ОУ	«Как помочь ребенку с ОНР» «Леворукий ребенок в школе»     «Что такое "дети с отклонениями в развитии"?»	Учитель-логопед	12 сент. (1 «А») 14 сент. (1 «Б») 16 сент. (3 кл.) 21 янв. (2 кл.) 22 янв. (3, 4 кл.)

№

Наименование мероприятия(уровень район, город и т.д.)

Дата и место проведения

Содержание

Роль спе­циалиста

Сведения о выполнении

Б) Тематические консультации для учителей начальных классов

Сентябрь     Ноябрь     Февраль Методичес­кие объеди­нения учите­лей нач. клас- сов. ОУ

«Что нужно знать педагогу о ребенке с нарушениями речи?» «Развиваем у первоклассников слуховое внимание» «Где начинается дисграфия?»

Выступаю­щий на метод. объедине­нии

10 сентября     20 ноября     14 февраля

Проведение роди­тельских собраний для родителей, чьи дети зачислены на логопункт

Сентябрь, май ОУ

Учитель-логопед

24 сентября 20 мая

Проведение индиви­дуальных консуль­таций для родителей и педагогов ОУ

В течение года ОУ

Понедельник, Четверг: 14.15 — 15.00 (еженедельно, согласно графику работы педагога)

Учитель-логопед

Еженедельно (по графику работы специалиста)

Семинары-практику­мы для учителей-логопедов района: Сентябрь

В течение года(согласно плану работы)

«Планирование работы учителей-логопедов района на текущий год»

Сентябрь — слушатель

23 сентября

№	Наименование мероприятия (уровень мероприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
		ноябрь	Район: на базе районного психологического центра, отдела обра­зования, ПМПК и т.д.	«Итоги комплек­тования школьных логопунктов, актуаль­ность логопедической работы в школе»	Ноябрь — участник	9 ноября
		Март	«Особенности развития пространственного восприятия у детей младшего школьного возраста с оптической дисграфией»	Март —участник	19 марта
	Июнь	«Итоги коррекционной работы за текущий год»	Июнь — слушатель	10 июня
	Проведение открытых занятий для учителей начальных классов и специалистов ОУ	А) Октябрь — 2 класс Б) Декабрь — 1 класс ОУ	А) Итоговое занятие по теме «Звонкие и глухие согласные» Б) «Твердые и мягкие согласные»	Учитель-логопед	2 октября     10 декабря
	Проведение открытых фронтальных занятий для родителей, чьи дети посещают логопункт	Октябрь, апрель ОУ	Приглашаются роди­тели, чьи дети посе­щают логопедические занятия. Тема опреде­ляется логопедом по перспективному плану	Учитель-логопед	Первая неделя октября и последняя неделя апреля
	Научно-практическая конференция «Дети и патология речи»	Март. Кафедра пе­дагогического университета; областное мероприятие	Выступления специа­листов города и обла­сти, обмен опытом, знакомство с новин­ками методической литературы	Участник	19 марта

№	Наименование мероприятия (уровень мероприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
	Посещение курсов повышения квалификации	Февраль. Кафедра педагогич. университета. Областное мероприятие	Лекционные и практи­ческие занятия, прово­димые специалистами кафедры логопедии и ведущими специалис­тами города и области	Слушатель	Первая и вторая неделя февраля
		Логопедическая практика студентов кафедры логопедии педагогического университета	ОУ	Проведение практических занятий в рамках педагогической практики		Первая—тре­тья неделя октября Вторая—чет­вертая неделя декабря
	IV. Взаимосвязь со специалистами ОУ
		Диагностика различных сфер деятельности, определенных функций ребенка	с 1 по 15 сентября, начало января, 15—30 июня ОУ	Совместное проведение исследования: педагог-психолог исследует сен­сорную сферу, познава­тельную сферу и мелкую моторику. Логопед иссле­дует уровень сформиро­ванности речевых навы­ков и артикуляционную моторику. Учитель на­чальных классов иссле­дует общеразвивающие навыки по программе ОУ	Учитель-логопед	Проведено в установлен­ные сроки
	Анализ результатов обследования, составление индивидуальных программ развития	Сентябрь Январь Май ОУ	Взаимный обмен инфор­мацией, с целью уточне­ния и конкретизации за­ключения, а также для составления индивиду­альных программ развития	Учитель-логопед	Проведено в установленные сроки на заседании ПМПк

№	Наименование мероприятия (уровень мероприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
	Направление детей (с согласия родителей) к психологу МДОУ	В течение года	Логопед направляет детей с целью уточ­нения заключения, для более полного обследо­вания, с целью прове­дения профилакти­ческих или коррекци­онных мероприятий	Учитель-логопед	Направлены на городскую ПМПК 6 детей ОУ
	Знакомство с содержанием коррекционного обучения	Перед нача­лом коррек­ционной ра­боты (2 раза в год — перед каждым пери­одом коррек­ционного обучения). ОУ	Логопед знакомит пси­холога и учителей на­чальных классов с нап­равлениями коррекци­онной работы на теку­щий год, с предпола­гаемыми лексическими темами, которые будут изучаться в группе, с программными требо­ваниями на текущий год. Психолог знакомит логопеда с теми мето­дами и приемами, набором игр, которые будут использоваться в индивидуальной кор­рекционной работе в течение всего года. Учитель начальных классов знакомит логопеда с програм­мами обучения по русскому языку на текущий год	Участник единого коррекционного процесса	Проведено: сентябрь, январь

№	Наименование мероприятия (уровень мероприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
	Взаимопосещение коррекционных занятий	А) Октябрь — 2 класс   Б) Декабрь — 1 класс Февраль   ОУ	У логопеда: А) Итоговое занятие по теме: «Звонкие и глухие согласные», Б) «Твердые и мягкие согласные» У психолога: «Взаимосвязь в работе школьного психолога и логопеда» У педагогов начального звена: 1 «А», «Б» — октябрь 2 «А», «Б» — ноябрь 3 «А», «Б» — декабрь	Ответстве­н­ный     Участник   Слушатель	А) 2 октября     Б) 10 декабря   17 февраля   4 октября 18 ноября 15 декабря
	Подготовка документации к ПМПк, направление на ПМПк и ПМПЦ	На ПМПк — согласно плану работы МОУ (3 раза в год — еже­квартально). На ПМПЦ - по мере необ­ходимости. ОУ	Логопед, психолог и другие педагоги ОУ совместно составляют пакет документов при необходимости пред­ставления ребенка на ПМПк и ПМПЦ (с согласия родителей). В случае необходимости смены образователь­ного маршрута, при окончании коррекцион­ного обучения и т.д.	Участник единого коррекци­онного процесса (учитель-логопед)	Подготовлена документация на заседания ПМПк (28 сентября, 16 января, 25 мая)
	Индивидуальное консультирование	Еженедельно: понедельник, четверг: 14.15 — 15.00	Индивидуальное кон­сультирование специа­листа с целью обсуж­дения методов, прие­мов коррекционной работы, обсуждение	Учитель-логопед	В рамках консультаций (по графику работы)

№	Наименование мероприятия (уровень мероприятия: ОУ, район, город и т.д.)	Дата и место проведения	Содержание	Роль спе­циалиста	Сведения о выполнении
			необходимости изго­товления или приобре­тения наглядных посо­бий и т.д.

Дата добавления: 2015-07-02