Пояснювальна записка. Пояснювальна записка

Пояснювальна записка

Перед українським народом історично постало відповідальне зав­дання - побудувати суверенну і незалежну державу. Головним фак­тором успішності розв'язання цього важливого завдання є Людина, її активна цілеспрямована діяльність. Провідна роль у вихованні підростаючого поколіня, у формуванні гармонійно розвиненої творчої особистості належить вчителю.

Становлення якісно нової системи освіти в сучасній Україні неможливе без виховання вчителя – професіонала, громадянина, носія загальнокультурних і національних цінностей. В умовах оновлення наукових знань, техніки, технології, удосконалення управління і організації праці, розвитку соціально-культурної сфери – пріоритетним завданням виступає забезпечення певної самостійності освітньої діяльності майбутніх спеціалістів як передумови реалізації ключової концепції сьогодення – неперервної освіти людської особистості. Підготовка вчителя, як ніколи раніше, вимагає формування у кож­ного професійного педагога як особистості.

Навчальна дисципліна «Педагогіка» – одна із складових цілісної психолого-педагогічної підготовки майбутніх учителів, яка покликана сприяти оволодінню ними теоретичних основ сучасної педагогічної науки, розвитку професійного мислення, готувати до усвідомленого оволодіння професійними вміннями та навичками, необхідними для ефективної роботи у національній школі. Вона є провідною дисципліною у загальній системі загально педагогічної підготовки студентів.

Метою курсу єзабезпечення засвоєння студентами основних положень і проблематики сучасної педагогіки; сформувати досвід самооцінки і самоаналізу педагогічних явищ і ситуацій, уміння моделювати навчально-виховний процес, сформувати системне педагогічне мислення, професійну самосвідомість.

Завдання:

· ознайомити студентів із загальними основами педагогіки, її предметом, завданнями та методами дослідження;

· розкрити наукові основи дидактики;

· розглянути сутність, зміст і принципи навчання, методи і форми організації навчання;

· розкрити наукові основи теорії виховання;

· розглянути сутність, зміст і принципи виховання, методи і форми організації виховання;

· забезпечити єдність між навчанням і вихованням;

· виробити у майбутнього вчителя уяву про цілісний історико-педагогічний процес розвитку людської думки незалежно від епох, регіонів, соціальних структур;

· формувати історико-педагогічну свідомість;

· забезпечити розкриття діалектики відповідності і новаторства в розвитку теорії і практики школи, відродження принципів освіти;

· показати вагомий внесок українського народу, щедро обдарованого просвітницькими і педагогічними талантами, у світову скарбницю виховної мудрості;

· активізувати самостійний пошук студента в галузі історико-педагогічних знань;

· поєднати педагогічне краєзнавство з вивченням курсу, що буде сприяти підготовки вчителя як знавця історії пам’яті і охоронця духу народного.

· ознайомити з науковими засадами внутрішкільного керівництва: принципами управління освітою в Україні, поняттями „управління”, „керівництво”, „менеджмент”, видами управлінської діяльності;

· розглянути структуру і функції органів державного управління освітою в Україні, органів громадського самоврядування, управління середнім загальноосвітнім навчальним закладом;

· сформувати уявлення, поняття про особливості організації, функціонування системи середньої загальної освіти: нормативно-правову базу, зміст основних нормативно-правових документів, соціально-правовий статус учителя в Україні, типи ЗНЗ, форми власності;

· ознайомити та практично закріпити зміст і форми шкільної документації, вміння її класифікувати, пояснювати окремі вимоги щодо її ведення;

· розкрити види, форми планування роботи школи та внутрішкільного контролю;

· ознайомити з метою, видами та формами методичної роботи, її значенням для підвищення результативності роботи закладу освіти, атестацією педагогічних працівників;

· розкрити зміст поняття „передовий педагогічний досвід”, ознайомлення зі шляхами його вивчення, узагальнення та поширення, виховання зацікавленого ставлення до застосування в навчально-виховному процесі педагогічних інновацій;

· розвивати у майбутніх учителів педагогічного мислення, здатності до аналітичного осмислення педагогічної дійсності, навчання їх творчих підходів до визначення педагогічних дій у нестандартних педагогічних ситуаціях, уміння приймати рішення (найбільш вдалі) у відповідності до педагогічних закономірностей, принципів виховання;

· сприяти професійному самовизначенню студентів та формуванню в них загальнолюдської моралі.

Студенти мають знати з курсу „Педагогіки":

· філософські засади основ педагогіки;

· теоретичні основи, тенденції, закономірності та специфіку розвитку загальної педагогіки; дидактики, теорії виховання, історико-педагогічну спадщину свого народу;

· теорію управління та керівництва навчально-виховним закла­дом.

Студенти мають оволодіти такими уміннями:

· застосовувати на практиці набуті теоре­тичні знання, зокрема вміло підбирати методи, засоби, форми на­вчання й виховання учнів,

· забезпечувати розвиток творчих мож­ливостей, здібностей учнів;

· розрізняти, класифікувати різні форми шкільної документації, пояснювати окремі вимоги щодо її ведення;

· самостійно організовувати і контролювати власну діяльність зокрема, застосовувати основи наукової організації навчальної праці;

· застосовувати набуті знання у практичній діяльності, виконувати пошукову діяльність.

Курс «Педагогіка» складається з п'ятьох частин: „Загальні основи педа­гогіки", „Дидактика", „Теорія націо­нального виховання",!Історія педагогіки», „Школознавство". Він побудований у відпові­дності із сучасними вимогами. Вміщує модульний підхід у розподілі тем, рейтингову систему оцінки знань студентів.

Частина "Загальні основи педагогіки" покликана дати поняття про педагогіку як науку, розкрити її становлення й розвиток, ос­новні категорії, систему педагогічних наук та зв'язок педагогіки з іншими науками.

Частина "Дидактика" розкриває основні категорії, зміст, принципи побудови навчання, методи, форми організації процесу навчання, а також контроль і оцінку резуль­татів навчання в основних типах навчальних закладів.

Частина "Теорія національного виховання" висвітлює сутність національного виховання як цілісної системи, його науково-методо­логічні засади. Аналізується "Концепція національного виховання", характеризуються закономірності та принципи виховання. Предмет розглядає напрями виховання, розкриває особливості розвитку осо­бистості в колективі. Майбутній учитель знайомиться з особливос­тями виховання дітей як у процесі навчання, так і в позакласній та позашкільній діяльності; вивчає особливості взаємодії школи, сім'ї та громадськості у вихованні підростаючого покоління.

Вивчення курсу «Педагогіка», готує студентів до опанування методичного спрямування дисциплін за навчальним планом спеціальності.

У викладанні курсу «Педагогіка» реалізуються міждисциплінарні зв’язки з навчальними предметами «Вступ до спеціальності», «Психологія», «Основи педагогічної майстерності», «Основи наукових досліджень», «Соціологія», «Культурологія» «Сучасні технічні засоби навчання» та з іншими науками.

Опрацювання курсу ««Педагогіка», передбачає аудиторну роботу (лекції, практичні заняття), самостійну та індивідуальну роботу студентів, виконання завдань для перевірки, модульний контроль.

Вивчення курсу передбачено в ІІІ семестрі.

2. Зміст навчального процесу

Дата добавления: 2015-07-02