Преамбула. Деформации педагогов

Деформации педагогов

Психическое выгорание и профессиональные

Профессиональные деструкции — изменения сложившейся струк­туры деятельности и личности, негативно сказывающиеся на продук­тивности труда и взаимодействии с другими участниками процесса. В психологической литературе описана общая схема возникновения деструкции личности¹, во многом справедливая и для профессио­нальных деформаций. Такие деструкции зарождаются в периоды профессиональных кризисов, когда специалист сталкивается с необ­ходимостью разрешения особенно сложных профессиональных си­туаций. Определенные поведенческие заострения в подобных усло­виях становятся ответом на сложность задачи. Помогая ее разреше­нию, такие поведенческие реакции закрепляются, превращаются в стереотипы, приводят к заострению соответствующих личностных черт. В гипертрофированном варианте эти качества как бы обретают собственную логику развития: личность стремится формировать профессиональную среду так, чтобы создавалась возможность для их доминирования.

А.К.Маркова на основе обобщения исследований нарушения профессионального развития личности выделила следующие тенден­ции профессиональных деструкции:

- отставание, замедление профессионального развития сравни­тельно с возрастными и социальными нормами;

- дезинтеграция профессионального развития, распад профессио­нального сознания и как следствие — нереалистические цели, ложные смыслы труда, профессиональные конфликты;

- низкая профессиональная мобильность, неумение приспосо­биться к новым условиям труда и дезадаптация;

- рассогласованность отдельных звеньев профессионального раз­
вития, когда одна сфера как бы забегает вперед, а другая отстает
(мотивация к профессиональному росту есть, но мешает отсутствие
целостного профессионального сознания);

- ослабление ранее имевшихся профессиональных данных, спо­собностей, мышления;

- искаженное профессиональное развитие, появление ранее отсутствовавших негативных качеств, отклонений от социальных и индивидуальных норм профессионального развития, меняющих профиль личности;

- деформации личности (эмоциональное истощение и выгорание,
а также ущербная профессиональная позиция);

- прекращение профессионального развития вследствие специ­фических заболеваний или потери трудоспособности.

Профессиональные деформации нарушают целостность личности, снижают ее адаптивность, устойчивость, отрицательно сказываются на продуктивности деятельности.

Анализируя причины, препятствующие профессиональному раз­витию человека, А.К.Маркова указывает на возрастные изменения, профессиональную усталость, монотонию, длительную психическую напряженность, обусловленную сложными условиями труда а также кризисами развития.

В наибольшей степени профессиональные деформации развива­ются у представителей социономических профессий постоянно взаимодействующих с людьми: врачей, педагогов, работников сферы обслуживания и правоохранительных органов, госслужащих руководителей, предпринимателей и др. (С.П.Безносов, Р.М.Грановская, Л.Н.Корнеева, А.К.Маркова).

Главной профилактической мерой профессиональных деформаций личности должны стать: творческий момент в деятельности расши­рение вариантов профессиональных задач, разнообразие круга об­щения. Во время профессионального обучения необходимо создавать дополнительную степень свободы, не замыкаясь в узких рамках предстоящих профессиональных заданий.

Дата добавления: 2015-06-27