Развитие СССР и его место в мире в 80 – е годы XX века 3 страница

1. П.А. Осадчий;

2. М.А. Бонч-Бруевич;

3. А.Н. Туполев;

4. Д.К. Чернов.

IV Положение инженеров в российском обществе после октября 1917 г. (период «военного коммунизма»):

1. улучшились т.к. инженеры получили право выезжать за границу;

2. улучшились т.к. инженеры стали получать более высокую заработную плату;

3. ухудшилось т.к. инженеры работали за паёк и принудительно;

4. ухудшилось т.к. в отношении них организовались массовые репрессии в виде открытых судебных процессах.

V При НЭПе положение инженеров в российском обществе:

1. улучшилось т.к. инженеры начали получать заработную плату и были освобождены от всеобщей воинской трудовой повинности;

2. улучшилось т.к. инженерам во владение начали предаваться мелкие и средние предприятия;

3. ухудшилось т.к. инженеры под давлением рабочего контроля обвинялись рабочими в отстаивании интересов владельцев предприятий;

4. ухудшилось т.к. инженеров заключали в закрытые конструкторские бюро, где они работали на положении заключенных.

VI НЭП:

1. «поднял» промышленность в России т.к. ввёл свободу торговли, хозрасчет, восстановил «частный» сектор;

2. «поднял» промышленность в России т.к. произошла индустриализация, коллективизация;

3. ухудшил положение в промышленности России т.к. была проведена её национализация;

4. ухудшил положение в промышленности России т.к. была введена всеобщая трудовая повинность.

VII Причины политики «спецеедства»:

1. желание политического руководства свалить на инженеров провалы в индустриализации и коллективизации;

2. попытки инженерного корпуса провалить политику индустриализации и коллективизации путём саботажа и диверсий;

3. зависть инженеров «пролетарского» происхождения к инженерам «дореволюционной формации»;

4. недостаточная подготовка инженеров «дореволюционной формация» к решению задач поставленных сталинской модернизацией экономики.

VIII С какого судебного процесса началась политика массовых репрессий в отношении российского инженерного корпуса?

Промпартии;

«Шахтинское дело»;

48 снабженцев;

Лена-Гольдфигельд.

IX На что в большей мере ориентировалась «инженерная мысль» «новых» инженеров сформировавшихся в период «сталинской модернизации»?

Директиву, приказ;

Оптимизацию капиталовложений;

Базовые научные теории;

Повышение производительности труда.

X Какой танк с особо прочной броней был создан во время Великой отечественной войны?

КВ;

Т-34;

ИС;

ЗИС.

Семинар №6

I Против каких влияний в российском инженерном корпусе боролось сталинское руководство в послевоенное время?

Недостаточной квалификации;

Стремлением путем саботажа и диверсий подорвать советскую экономику;

Стремление активизировать контакты с Западом;

Стремления захватить власть в СССР и установить господство технократии.

II Какое противоречие сдерживало развитие инженерного дела в СССР в 1960-80-е гг.?

Между бюрократией (форма, стандарт) и инженерами (содержание, инновация);

Между инженерами (инновация) и рабочими (стандарт);

Между потребностями производства и уровнем образования во ВТУЗах;

Между СССР и странами Запада («Холодная война»).

III «Чистая» анкета и организаторские таланты предопределяли следующий тип карьеры инженера:

управленческий;

административно-хозяйственный;

собственно инженерный;

рабочего.

IV Количество лиц с высшим инженерным (техническим) образованием в высшем руководстве СССР с течением времени:

уменьшалось;

увеличивалось;

оставалось прежним;

лиц с таким образованием никогда не было.

V Какой тип миграции преобладал в инженерном корпусе России в 1970-80-е гг.:

за границу;

в рабочий класс;

в безработные;

в партийный аппарат.

VI Для подготовки инженерных кадров в СССР в 1960-80-е гг. характерно:

перепроизводство инженерных кадров;

подготовка инженерных кадров;

крайне низкая квалификация будущих инженеров;

сокращенный срок обучения во ВТУЗах (3-4 года).

VII Какое новое направление (по сравнению с СССР) внедрено в техническое образование в современной России?

Гуманизация и гуманитаризация;

Интенсификация;

Математизация;

Повышение роли государства в сфере образования.

VIII Какую квалификацию получает инженер окончивший 4-х летний курс обучения во ВТУЗе?

Дипломированный специалист;

Магистр;

Бакалавр;

Аспирант.

IX Сколько этапов имеет новая многоуровневая система подготовки специалистов с высшим техническим образованием?

2;

3;

4;

5.

X В современную эпоху научные знания в машиностроении удваиваются в течении:

50 лет;

20 лет;

10 лет;

5 лет.

Содержание

стр.

Введение. 3

I Зарождение инженерной профессии.

1.1. Сущность инженерной деятельности. 4

1.2. Виды инженерной деятельности. 11

1.3. Зарождение профессии инженер и ее институционализация. 15

II Основные этапы становления профессии инженер

2.1. Инженерное дело в античном мире. 19

2.2. Инженерное дело в эпоху феодализма. 23

2.3. Развитие инженерного дела в эпоху капитализма. 28

III Развитие инженерного дела в России

3.1. Инженерное дело на Руси в период феодализма. 35

3.2. Коренные преобразования в инженерном деле России. 48

3.3. Промышленная революция в России и “новые” инженеры. 58

3.4. Создание школы русского инженерства. Инженерное

дело России в начале ХХ века. 70

IV Инженерное дело России в послеоктябрьский период

(1917 г.) и до наших дней.

4.1. Исторический поворот России. Создание новой

“инженерно-технической интеллигенции”. 78

4.2. Эпоха торможения инновационного прогресса и

снижения эффективности инженерного труда. 93

4.3. Современное состояние высшей технической школы

и перспективы ее развития 108

Заключение 115

Перечень тем контрольных заданий для студентов-заочников 117

Тематика семинарских занятий 119

Литература 123

Тестовые задания 126

Дата добавления: 2015-06-28