Додаток Л

Продовження додатку К

· Паблік рілейшнз, як наука має різні міждисциплінарні зв'язки, конкретні завдання, принципи і функції.

· Управління процесом паблік рілейшнз розпочинається з дослідницької роботи, складання стратегічних планів і програм, реалізації дій і комунікацій, та оцінювання результатів впровадженої програми.

· В інтересах не тільки системи освіти, але і стабільного економічного росту та динамічного розвитку держави необхідно розпочинати ПР-кампанію освіти. Така ПР-кампанія повинна передбачати декілька рівнів: необхідно підвищувати роль освіти, значення освітнього комплексу держави та його підрозділів – загальноосвітніх навчальних закладів, вищих і навіть дошкільних навчальних закладів.

Як бачимо, в експериментальній групі (рис 2.1) після проведення формувального експерименту, найбільшою за кількістю стала підгрупа педагогів вищого навчального закладу з достатнім рівнем сформованості вмінь міжособистісного спілкування. Далі йдуть відповідно підгрупи педагогічних працівників із високим і середнім рівнями оволодіння вказаними вміннями. Одночасно у контрольних групах відбулися деякі кількісні переміщення педагогів з однієї групи до іншої, але до суттєвих змін це не привело, тобто більша кількість із них залишилася з середнім рівнем сформованості вмінь міжособистісного спілкування. Потім розмістилися підгрупи викладачів, які характеризуються низьким, вихідним і високим рівнями в оволодінні зазначеними вміннями.

Порівняння кількісних і якісних даних педагогічного експерименту, одержаних в обох групах, дало змогу з’ясувати, що на відміну від експериментальної, в контрольній групі відбулися статистично незначні зміни у рівнях сформованості вмінь міжособистісного спілкування. Результати порівняльного діагностування рівнів сформованості вмінь міжособистісного спілкування узагальнено на рис. 2.2.

Експериментальна група Контрольна група

Рис. 2.2. Порівняння даних діагностування рівнів сформованості вмінь міжособистісного спілкування

Дата добавления: 2014-01-03