Ранжирование

Кроме цифровой кодировки используют также ранжирование (от слова «ранг» - место в последовательности). Школьные классы (1^й, 2^й, 3^й и т.д.) являются для Вас знакомым примером рангов (ранжирования). При этом может быть неизвестно истинное расстояние между рангами, обозначен только порядок. Например, между дошкольником и первоклассником один год так же, как и между первоклассником и второклассником, но психологически, субъективно, по статусу они далеко не равны. К ранжированию прибегают, если необходимо преобразовать качественные данные в количественные. Эти данные могут быть экспертными оценками, данными анкет, социометрических опросов и т.д. Покажу на примере социометрии.

Используя социометрию, Вы могли посчитать социометрический статус каждого члена группы по формулам, получив определенную цифру. Но Вам может быть нужна и другая информация, например, количество положительных выборов. И конкретная цифра по каждому человеку ничего не даст. Оценить, на сколько или во сколько раз один ребенок приятнее, чем другой, мы не можем, т.к. нет объективной единицы измерения. Тогда можно использовать ранжирование. Покажу это на примере: Оля получила 7 положительных выборов, Дима - 5, Катя, - 9, Сева - 6, Игорь - 4, Олег - 8, Таня - 5. Перейдем к рангам. Обозначим рангом 1 б о льшее количество положительных выборов, рангом 7 (т.к.7 человек) меньшее.

Катя (9) - ранг 1; Олег (8) - 2;, Оля (7) - 3; Сева (6) - 4. У Димы и Тани по 5 выборов. Если бы было разное количество выборов, они получили бы 5 и 6 ранг. В нашем случае они получат одинаковый средний ранг (5+6)/2= 5,5. Итак, Дима (5) - ранг 5,5; Таня (5) - ранг 5,5; Игорь (4) - ранг 7 (см. Правила ранжирования стр.58).

· в других столбцах таблицы - количественная информация в виде «сырых» значений (баллы тестов) и данные качественного характера, к которым были применены количественные методы обработки (цифровое кодирование и ранжирование).

Дата добавления: 2014-01-03