Лекция 2. Принципы воспитания, их характеристика

Принципы воспитания, их характеристика.

План:

1. Понятие «принципы воспитания»

2. Принципы содержания воспитания

3. Принципы организации воспитания

4. Принципы руководства воспитанием

1.Понятие «принципы воспитания»

Воспитание – это целенаправленный и организованный процесс формирования личности.

Данное понятие употребляется в широком социальном смысле как передача накопленного опыта от старших поколений к младшим.

В узком социальном смысле под воспитанием понимается направленное воздействие на человека со стороны общественных институтов с целью формирования знаний, взглядов, убеждений, нравственных ценностей, политической ориентации, подготовки к жизни.

В широком педагогическом смысле – это специально организованное, целенаправленное и управляемое воздействие коллектива, воспитателей на воспитуемого с целью формирования у него заданных качеств, осуществляемое в учебно-воспитательных учреждениях и охватывающее весь учебно-воспитательный процесс.

В узком педагогическом смысле – это процесс и результат воспитательной работы, направленный на решение конкретных воспитательных задач.

Принципы воспитания — это исходные педагогические положе­ния, служащие руководящими нормами для воспитателя. В своей совокупности они определяют направленность, содержание, организацию и методику воспитательного процесса в учреждении. В принципах воспитания сконцентрирован и обобщен много­летний опыт воспитания.

Принципы воспитания объективны по содержанию, но субъек­тивны по форме своего существования, поэтому знание требо­ваний принципов воспитания, закономерностей воспитатель­ного процесса, которые они отражают, позволяет сознательно и творчески решать задачи воспитания.

Соблюдение принципов воспитания позволяет прогнозировать развитие воспитательного процесса.

В системе основных принципов воспитания целесообразно вы­делить принципы, очерчивающие такие сферы воспитания, как содержание, организацию, руководство воспитанием:

ü группы принципов содержательного характера позволяют отве­тить на вопрос, что делать в воспитательной работе;

ü организационные принципы — как, каким образом осуществля­ется воспитание;

ü принципы руководства воспитанием указывают на роль и место субъектов воспитательного процесса.

2 .Принципы содержания воспитания

Содержание воспитания детерминируют:

✓ конкретная социально-ценностная направленность и целеуст­ремленность воспитания;

✓ соответствие содержания характеру решаемых задач и потреб­ностям;

✓ гармоничность содержательных составляющих воспитания.

3. Принципы организации воспитания

Организация воспитания осуществляется в соответствии с тре­бованиями таких принципов:

✓ воспитание в процессе труда и повседневной жизни;

✓ воспитание в коллективе и через коллектив;

✓ субъектный характер воспитательных взаимоотношений;

✓ опора на положительное в личности и коллективе;

✓ активность, системность и конкретность воспитательных мер,

✓ сочетание комплексного, дифференцированного и индивиду­ального подходов в воспитательной деятельности;

✓ единство, согласованность и преемственность воспитательных воздействий; оптимизация воспитательного процесса и др.

4. Принципы руководства воспитанием

При руководстве воспитанием учитываются следующие принципы:

✓ правовая доминантность руководителя в воспитательной дея­тельности;

✓ активность и адекватность управленческо-воспитательных ре­шений стоящим задачам и обстановке;

✓ обоснованное сочетание групповых и индивидуальных форм воспитательно-управленческого воздействия;

✓ позитивно-мотивационная направленность управленческо-воспитательного воздействия;

стимулирование деятельностной и иной социально-ценностной активности;

✓ учет в воспитательной работе индивидуальных особенностей;

✓ обоснованное сочетание мер воспитательного воздействия в единстве убеждения и принуждения, личного примера, упражне­ния (тренинга), поощрения, уважения и требовательности и др.

Принципы воспитания тесно взаимосвязаны между собой, их требования зачастую вытекают одно из другого, обусловливают развивающий эффект воспитания. Совокупность требований принципов воспитания, реализованных в практической деятельно­сти, обеспечивает системный подход руководителя к воспитанию. Принципы воспитания обусловливают систему методов воспи­тания, и реализуются в процессе их практического применения. Соблюдение требований одних принципов и пренебрежение дру­гими не способствует качественному решению воспитательных задач. Нельзя в одних случаях поступать в соответствии с требо­ваниями принципов, а в других — вопреки им; это снижает эф­фективность воспитательной работы, а нередко и разрушает весь процесс воспитания. Поэтому залогом успешности этого процес­са является системный и комплексный подход к воспитанию.

Лекция 3

Дата добавления: 2014-01-03