Студопедия

КАТЕГОРИИ:


Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Пам'ять


Стійкість уваги

Увага

При моторної алалії відзначається виснаженість процесів уваги.

-низький рівень розподілу і концентрації уваги.

Що ми розуміємо під консцентарцією уваги

-​​період впрацьовування нестійкий,

-темп повільний,

-низька продуктивність

-точність роботи.

-Повільний темп діяльності поєднується зі значним числом помилок, що визначає невисоку точність реалізації завдання.

Обсяг уваги низький.

Час виконання завдання - нормальне,

велика кількість помилок, за відсутності їх корекції.

недостатнє розуміння інструкцій до завдань,

неоднорідність показників уваги всередині групи.

 

При моторної алалії характерне відволікання.

При сенсорної алалії страждає слухова увага (виснаженістю, утрудненнями включення і надзвичайно низьким обсягом (до двох-трьох одиниць)).

 

Недостатня продуктивність мимовільної пам'яті

Приклад

Коли дитину просять пригадати той чи інший матеріал, в той час як завдання запам'ятати його не ставилася. Вони швидко називають кілька запам'яталися стимулів, однак потім не докладають зусиль, щоб продовжити пригадування. Замість того щоб постаратися згадати, що ще їм пропонувалося, вони починають вигадувати слова, тобто відступають від запропонованого їм завдання.

 

Необхідною умовою високої продуктивності діяльності запам'ятовування є її цілеспрямованість. Через недостатньо стійкої уваги діти з не різко вираженим загальним недорозвитком мовлення часто відволікаються від заучування матеріалу, що неминуче знижує ефективність запам'ятовування.

 

Зорова пам'ять:

-відзначається низький обсяг запам'ятовування (1-2 стимулу);

-інертність зорових уявлень;

-характерна гетерономна інтерференція (накладення зорових образів).

 

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Які були завдання? | Мислення

Дата добавления: 2014-01-03; Просмотров: 161; Нарушение авторских прав?


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



ПОИСК ПО САЙТУ:


Рекомендуемые страницы:

studopedia.su - Студопедия (2013 - 2020) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление
Генерация страницы за: 0.001 сек.