Цели и задачи дисциплины. Б3. В.9. Инновационный потенциал общества

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ДИСЦИПЛИНЫ

Б3. В.9. Инновационный потенциал общества

НАПРАВЛЕНИЕ

040700 «Организация работы с молодежью»

ФАКУЛЬТЕТ		Коммерции и маркетинга
КАФЕДРА		Экономической теории

ОБЩИЙ ОБЪЕМ^* работы студента в час.	ФГОС	уч. план	Очная форма	Заочная форма
		4г 00м	5г 00м	3г 06м	2г 06м
Всего аудиторных занятий, час, в том числе:		-	-	-
- лекций, по семестрам		-	-	-
4 сем.	-	-	-
- лабораторные работы (или занятия по подгруппам), по семестрам	-	-	-	-
-	-	-	-
- практические занятия, по семестрам		-	-	-
4 сем.	-	-	-
В интерактивной форме, час		-	-	-
Всего самостоятельной работы, час, в том числе:		-	-	-
- контрольные работы по семестрам	-	-	-	-
- курсовые работы по семестрам	-	-	-	-
- курсовые проекты по семестрам	-	-	-	-
- др. виды работы по семестрам	-	-	-	-
Зачеты, по семестрам, час	-.	-	-	-
Экзамены, по семестрам, час	4 сем.	-	-	-
Всего ЗЕТ по учебному плану (из учебного плана)

ОСНОВАНИЕ:

Рабочий учебный план подготовки бакалавров по профессионально-образовательной программе направления 040700 «Организация работы с молодежью» одобрен Ученым Советом ВУЗа 28.02. 2011г. протоколом № 6.

АВТОР доцент		Цыганаш В. Н.

ОБСУЖДАЛАСЬ И СОГЛАСОВАНА

Кафедрой «Экономической теории»		Кузнецов Н.Г.

Методическим советом направления

Костоглодов Д.Д.

Учебно-методическим управлением

Иванова Е.А.

1.1. Цель и задачи дисциплины, ее место в подготовке бакалавра (с учетом квалификационных требований ФГОС).

Цель дисциплины: получение системных знаний в области формирования инновационного потенциала общества; выработка у студентов общего научного подхода к пониманию сущности и формирования инновационного потенциала общества. Задачи дисциплины: - – знать правовые основы формирования инновационного потенциала общества; - – раскрыть основные теоретические и методологические основы формирования инновационного потенциала общества; - – знать систему формирования инновационного потенциала общества - – выявить основные направления формирования инновационного потенциала общества; - – иметь научное представление об основных этапах формирования инновационного потенциала общества; - – быть знакомым с основными методологическими подходами к формирования инновационного потенциала общества; - – выработать умение системного анализа формирования инновационного потенциала общества; - – знать и уметь использовать узловые термины и понятия формирования инновационного потенциала общества; - – уметь выражать и обосновывать свою позицию по вопросам, касающимся формирования инновационного потенциала общества; - – развивать навыки самостоятельного формирования инновационного потенциала общества.

1.2. Требования к уровню усвоения дисциплины

Студент должен знать: · функции, задачи, структуру, методы формирования инновационного потенциала общества; · условия формирования инновационного потенциала общества; · теории формирования инновационного потенциала общества; · подходы к формирования инновационного потенциала общества; · базовые принципы формирования инновационного потенциала общества; · содержание, сущность, методологические основы формирования инновационного потенциала общества;  

Студент должен уметь: · понимать специфику субъектно-объектных отношений в формировании инновационного потенциала общества · искать научную информацию в печатных и электронных источниках по теме формирования инновационного потенциала общества; · разрабатывать региональные проекты формирования инновационного потенциала общества; · разрабатывать региональные программы, направленные на формирования инновационного потенциала общества; - разрабатывать программу пропаганды формирования инновационного потенциала общества

У студента должны быть сформированы следующие общекультурные (ОК) и профессиональные компетенции (ПК): - готовность строго соблюдать Конституцию и законы Российской Федерации, в своей деятельности (ОК-1); - уважительное отношение к историческому наследию и культурным традициям (ОК-2); - общенаучные компетенции (способность осуществлять сбор и систематизацию научной информации по молодежной проблематике; навыки в составлении обзоров, аннотаций, рефератов и библиографии по молодежной тематике; способность выступать с докладами и сообщениями и участвовать в обсуждении проблем на семинарах, научно-практических конференциях; способность участвовать в подготовке эмпирических исследований по молодежной проблематике (ПК-1); - управленческие компетенции (способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики (ПК-4).

1.3. Связь с другими дисциплинами Учебного плана

Перечень действующих и предшествующих дисциплин	Перечень последующих дисциплин, видов работ
Молодежные движения в России: история и современность. Политическая система современной России. Формирование ценностных ориентаций молодежи. Формирования социально-активной позиции молодежи. Молодежь в общественно-политической жизни. Государственная молодежная политика в РФ	Социальные технологии работы с молодежью. Организация досуговой и реабилитационной работы с молодежью. Социально-экономическая политика государства.

Дата добавления: 2015-07-13