Упражнения по отработке интонационной конструкции, выражающей завершенность в повествовательном предложении

Упражнения по освоению ритмики слова

Упражнения по развитию интонационной выразительнос­ти повествовательного предложения

1. Произнесение односложных слов: простых (да, но, ты, мы, он, ем, сел, там, сок, сук, суп, сыт, сам, нос, лес, лом, сон, сыр и т. д.), со стечением согласных (сто, сталь, сеет, страх, стук, стоп, старт, мост, лист, куст и т. д.);^в струк­туре нераспространенных предложений (Соль стоит. Сом спит. Сын ест. Снег скрипит. И т. д.).

2. Произнесение пар слов с гласными (У, Ы, Я), находя­щимися в ударной и безударной позиции:

— слова с гласным в ударном и предударном слогах (суп — супы, лист — листы, куст — кусты, лис — лиса, зуд — зу­дит и т. д.);

— слова с гласными в ударном и заударном слогах (сам — сами, сок — соки, соль — соли, зуб — зубы и т. д.);

— слова с различной слоговой структурой и местом рас­положения гласного по отношению к ударению в слове (ум­ный, устный, улицы; удар, урюк, уроки, изучать, музыкант; август, градус, выпуск и т. д.).

3. Произнесение пар слов с гласными (Э, О, А), находя­щимися в ударной или безударной позиции:

гласный (Э):

— в первом предударном слоге (цвет — цветы, смех — смешной, взгляд — глядеть, стены — стена, взял — взяла, связь — связать и т. д.);

— во втором предударном слоге (серый — серебро, белый — белизна и т. д.);

— в других предударных слогах (перенести, перевести, переезжать и т. д.);

— в заударном слоге (занять — занятый, девятый — де­вять, смотреть — просмотренный и т. д.);

— в различной структуре слов (веселый, зеленый, секрет, певец, светла, среда, месяц, палец, мастер, повесть, выве­сить, зверинец, земляника, путешественник и т. д.);

гласные (А, О):

— в первом предударном слоге (сам — сама, стар — ста­рик, стол — столы, мост — мосты, дом — дома и т. д.);

— во втором предударном слоге (сама — самолет, со­здать — создавать, сказать — рассказать, балет — ба­лерина и т. д.);

— в других предударных слогах (сопровождать, прополос­кать, заболевание и т. д.);

— в заударных слогах (мороз — заморозки, золотой — золото, слова — слово, сказать — высказать и т. д.).

4. Произнесение словосочетаний и предложений с различ­ными комбинациями по месту ударения:

— с ударением на первом слоге (Утром холодно. В восемь вечера. Слушали радио. Видел сына. Поздняя осень. В разных странах и т. д.);

— с ударением на одном из средних слогов (Домашнее за­дание. Последняя остановка. Строительство завода и т. д.);

— с ударением на конечном слоге (Задать вопрос. Само­лет летит. Ходил в кино. Пришел в магазин и т. д.);

— в различных комбинациях по ударению (Новый рас­сказ. Станция метро. Несколько секунд. Не было дождя. Художественные фильмы и т. д.).

1. Отработка конструкции с интонационным центром в конце предложения: Это мой стол. Его зовут Саша. Я спешу домой. Сегодня на улице сыро. Стоит сухая пого­да. Мне понравилась новая сказка.

2. Отработка конструкции с передвижением интонацион­ного центра в неконечную позицию: Я хожу в детский сад. И мой друг ходит в детский сад. Он уехал на дачу. И его соседи уехали на дачу. В моей комнате стоит стол. И в ком­нате сестры стоит стол.

Дата добавления: 2017-01-14