Тема 7. Химические элементы

Тема 6. Загадки Земли.

Тема 5. Мы исследователи.

Природное, врожденное стремление исследовать окружающий мир как одна из самых удивительных универсальных особенностей психики живых существ, в том числе, животных и человека. Для всех живых существ исследовательское поведение является одним из действенных инстинктов научения, совершенствования познавательных функций всех уровней, приобретения социального опыта. Исследовательская программа ребёнка 2-4 лет. Исследовательский опыт как источник саморазвития.

Для успешного осуществления исследовательской деятельности субъекту требуется специфическое личностное образование – исследовательские способности. Эти способности обнаруживаются в степени проявления поисковой активности, а также глубине, прочности овладения способами и приемами исследовательской деятельности, но не сводятся к ним.

Инструментальные навыки и умения логического и творческого мышления, необходимые в решении исследовательских задач: умение видеть проблемы; умение ставить (задавать) вопросы; умение выдвигать гипотезы; умение давать определения понятиям; умение классифицировать; умение наблюдать; умения и навыки проведения экспериментов; умение делать выводы и умозаключения; умение структурировать материал; умение объяснять, доказывать и защищать свои идеи.

Место различных умственных приёмов при организации исследования: прием анализа явления, фактов, причинно – следственных связей, приём доказательства (аргументации), прием сопоставления фактов и явлений, прием использования аналога, прием обобщения направлен на группировку и систематизацию изучаемых явленийипостроение на этой основе цепи рассуждений, позволяющих сформулировать правильный вывод. Прием переноса знаний в новую ситуацию.

Материя и формы её существования: вещество и поле. Гравитационное, электрическое и магнитное поля. Поле как способ взаимодействия. Энергия. Закон сохранения энергии. Энергия вещества и поля. Что такое поле. Явление намагничивания. Магнитное поле Земли, магнитные полюса и магнитные линии.

Различия между физическими и химическими явлениями. Что такое химическая реакция. Химические реакции вокруг нас. Реакционная способность веществ. Химический элемент. Образование новых веществ в результате химических реакций. Сопровождение химической реакции изменением энергии.

Правила обращения с веществами в лаборатории:

- нельзя пробовать вещества на вкус;

- нельзя брать вещества руками, только специальными приборами;

- для ознакомления с запахом веществ необходимо осторожно приблизить к лицу сосуд с веществом и рукой направить к себе воздух;

- нельзя использовать неизвестные вещества, можно – только вещества, имеющие специальную этикетку;

- нельзя отсыпать избыток вещества обратно в банку;

- отходы от опытов сливать в специальные сосуды, а не в водопровод;

- нельзя проливать и просыпать вещества.

Дата добавления: 2017-01-14