Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

Организации совместной непосредственно образовательной деятельности с детьми

• ОБОЗНАЧАЮТСЯ ТЕ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, В КОТОРЫХ РЕБЕНОК ИСПЫТЫВАЕТ ТРУДНОСТИ

• ПРОПИСЫВАЕТСЯ ТЕМА ИГРОВОГО ЗАДАНИЯ, СОДЕРЖАНИЕ ИЛИ ИСТОЧНИК, КОТОРЫМ ВОСПИТАТЕЛЬ БУДЕТ ПОЛЬЗОВАТЬСЯ.

• Поддержка индивидуальности заключается не только в поддержке ребенка в трудных ситуациях его развития, а так же выстраивается взаимодействие с ребенком в «зоне его ближайшего развития», создается его ситуация успеха в освоении кльтурных практик и видов детельности.

• Такие данные можно получить исходя из индивидуальной диагностики ребенка, она собственно и нужна, что бы в этой колонке простраивать индивидуальную программу каждого ребенка

Тема (проект. событие): ___________________________________________________________________________________________________________

Возрастная группа: ______________________________________________________________________________________________________________

Форма НОД: __________________________________________________________________________________________________

Форма организации (групповая, подгрупповая, индивидуальная, парная)

Учебно-методический комплект: ____________________________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________________________________________________________

наглядные________________________________________________________________________________________________________________________мультимедийные__________________________________________________________________________________________________________________

литературные _____________________________________________________________________________________________________________________

музыкальные _____________________________________________________________________________________________________________________

ЗАДАЧИ образовательной программы	Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Этапы (последовательность) деятельности	Содержание деятельности	Действия, деятельность педагога	Действия, деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов	Планируемый результат

Тема проекта, происхождение темы_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Смежные занятия, смежные понятия, которые можно изучить в ходе реализации проекта ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Необходимые материалы _________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Представление проекта через следующие вопросы:

Оценка: Что нового для себя мы узнали? (с точки зрения детей, воспитателей)

Предложения в отношении расширения и совершенствования проекта. Включают в себя:

- Идеи в отношении индивидуализации занятий

- Способы совершенствования занятий в рамках проекта

- Элементы, которые надо исключить из проекта или добавить в него

Возрастная группа ____________________________________________________________________________

Тема_________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

Смежные понятия, которые можно изучить в ходе реализации проекта ___________________________________

________________________________________________________________________________________________________________

ШАГИ

Компоненты технологии

2 шаг

Групповой сбор. Вхождение в тему. Мотивация выбора темы · краткий подводящий диалог, · работа с Моделью трех вопросов.

2 шаг

Планирование детской деятельности: · предложения детей /по модели 3–х вопросов/; · предложения родителей /внесение в Перспективное планирование по теме проекта/; · планирование деятельности педагогами с учетом решения образовательных задач /индивидуально дифференцированный подход в организации деятельности педагогами, выбор детьми центров и партнеров/;

3 шаг

Утренний сбор: · обмен новостями, · планы на день, · обсуждение темы проектов, · работа по Модели 3-х вопросов (Таблица 3)

4 шаг

Выбор деятельности ребенком по теме проекта Презентация деятельности в Центрах активности в зависимости от: · модели 3-х вопросов; · интересов и потребностей детей; (Таблица 2)

5 шаг

Деятельность в Центрах активности /решение образовательных задач/ · Средства, · Операции, · Действия

6 шаг

Взрослый – ассистент Педагог: · помощник, · ПАРТНЕР, · Наблюдатель. Участие родителей и старших детей и значимых взрослых в качестве АССИСТЕНТОВ

7 шаг

Итоговый сбор · Что мы узнали? Чему научились? Кто узнал что-то новое для себя? Узнали ли вы что-нибудь, чего не знали раньше? Какое занятие в проекте вам понравилось больше всего? Что нужно изменить в организации следующего проекта? · Оценка действий детей (детьми) что хотел сделать – что получилось… · корректировка планов, · демонстрация достижений. Пример: -Поделитесь, пожалуйста, 1.В каких центрах вы успели побывать? 2. Чему сегодня научились? 3. Выполнили все что хотели и самостоятельно? 4. Довольны ли вы своей работой? 5. Что было самым простым, что вызвало трудности? Спасибо всем за общение и работу.

Центр движения и открытая площадка: · Разучивание новых подвижных игр, спортивных упражнений. · - Двигательные импровизации «Угадай что это за птица»; · Физкультминутки «Гусак – физкультурник», «Индюк».

Центр кулинарии: · Выпечка печенья «Жаворонки»

Объявление для родителей