Зоны ответственности

Таким образом, при систематической работе, направленной на воспитание гуманного отношения дошкольников к окружающим людям, природе, у детей формируется гуманизм как нравственное качество, т.е. гуманизм входит в структуру личности как качественная ее характеристика.

Задание 2. Воспитание ответственности у детей дошкольного возраста.

Ответственность - это положение, при котором человек отдает полный отчет в своих действиях и принимает на себя вину за последствия в исходе порученного дела, в выполнении каких-нибудь обязанностей, обязательств.

В Толковом словаре Ушакова понятие ответственность рассматривается, как положение, при котором лицо, выполняющее какую-нибудь работу, обязано дать полный отчет в своих действиях и принять на себя вину за все могущие возникнуть последствия в исходе порученного дела, в выполнении каких-нибудь обязанностей, обязательств.

Суть категории ответственности в том, что:

- ответственность дает уважение: со стороны окружающих, а так же к самому себе.

- ответственность дает уверенность: в себе и своих силах.

- ответственность дает возможности: для самоконтроля и контроля над ситуациями.

Быть ответственным – значит самостоятельно принимать решения и осознавать необходимость действовать.

Уровни ответственности:

1. ребенок в качестве помощника. Родитель обучает, выделяя главные моменты, задачи, рассказывая об ожидаемом результате;

2. ребенок нуждается в напоминании и контроле. Желательно, чтобы контроль и наставление проходило бы в спокойной и терпеливой манере;

3. выполняет задание самостоятельно.

Условия воспитания ответственности:

ü самоуважение,

ü разумные ограничения,

ü продолжительность и постепенность,

ü учет возрастных и индивидуальных особенностей,

ü учет особенностей характера,

ü учет личного опыта.

Для дошкольного возраста характерна малая степень развития самосознания. Чтобы быть по-настоящему ответственным, ребенок должен уметь прогнозировать последствия, т.е. знать, какое поведение одобряется, а после какого наступают санкции. Но дошкольник к этому пока полностью не готов. Он постепенно узнает правила и нормы нашего взрослого общества, и именно это знание - основа ответственного поведения в будущем. Но родители часто склонны думать, что ребенок - это просто маленький взрослый, который "все понимает", но не делает то ли из вредности, то ли от лени, то ли из упрямства. И требуют от ребенка того, что он дать не в состоянии, исходя из особенностей своего возраста.

3,5-5 лет. Это время хорошо подходит для начала развития ответственного поведения. Уже можно выделить несколько областей, за которые ребенок должен нести ответственность. Это может быть, например, ответственность за собственные игрушки и вещи ("сам потерял, сам и ищи"), простые домашние обязанности (перед семейным обедом положить на стол ложки для всех). Прививается определенная ответственность: за сохранность своих вещей, за обращение с общими игрушками, за соблюдение правил группы.

Возраст 5-7 лет характеризуется тем, что ребенок становится все более ответственным. В большинстве случаев он отдает себе отчет в том, какое поведение будет одобряться, а какое - нет. В этом возрасте дети учатся оценивать поступки не только по критерию, какие последствия они повлекли за собой, но и по тому, какие внутренние мотивы были у человека, совершающего тот или иной поступок. Например, в старшей группе детского сада обсуждается рассказ о том, как девочка, решив помочь маме, стала протирать пыль и случайно разбила вазу, за что мама ее ругала. В этом возрасте ребенок должен иметь собственные "зоны ответственности", связанные с личными вещами и игрушками, сохранением достойного внешнего вида, понимать важность бережного отношения к природе и вещам, принадлежащим другим, иметь начальные представления о собственной ответственности за здоровье.

Для начала нужно определить, какие важные зоны ответственности есть в жизни дошкольника.

- Ответственность за собственное здоровье, безопасность и жизнь. Это одна из базовых зон ответственности, начинает развиваться около 2,5-3 лет, когда ребенок начинает осознавать: определенные его действия несут опасность для него. Некоторые зоны ограничивают достаточно жестко: электричество, горячие предметы, большая высота - под запретом.

- Ответственность за действия, связанные с благополучием близких и других людей. Это поведение, ответственное по отношению к близким людям, к слабым сверстникам, к более маленьким.

- Ответственность за домашних любимцев. Ребенок должен иметь обязанности (пусть небольшие, но ежедневные) по уходу за ним дома, в группе.

- Ответственность за собственные вещи. Чем старше становится ребенок, тем больше его ответственность, связанная с сохранностью его вещей: одежды, игрушек, мебели в собственной комнате. Что касается игрушек, то малыш начинает понимать свою ответственность за их состояние примерно в 3 года.

- Ответственность за данное слово и принятое решение "Ты обещал убрать игрушки, держи свое слово!"

- Ответственность за собственные успехи, а особенно неудачи.

- Экологическая ответственность. Обязательно обращайте внимание на то, насколько аккуратен ребенок на улице, обозначайте важность бережного отношения к природе.

Чтобы воспитать у ребенка такое чувство, как ответственность, можно руководствоваться следующими методами:

Метод подражания – это следование примеру или образцу, которое проявляется в повторении дошкольником поступков, поведения, или же определенных черт характера взрослого. Данный метод будет эффективен в формировании ответственности у ребенка, так как в основном именно взрослый является примером для подражания.

Метод убеждения так же применяется для развития ответственной личности. Убеждение ведет к определенным изменениям взглядов воспитанника, и так же, мотивационной основы его поведения.

Дата добавления: 2015-07-13