Тестування. — Що було б, якби не було болю?

Практична робота

Робота в парах

— Що було б, якби не було болю?

— Розкажіть одне одному випадок, коли у вас щось боліло.

• Як це сталося?

• Що ви робили?

• Хто вам допоміг?

— Якщо в тебе щось болить, повідом про це дорослих.

— Покажіть, що ви робитимете, якщо:

• подряпали руку;

• твій молодший братик порізався;

• твого друга вжалила оса.

— У парі з однокласником розкажіть один одному як надати першу допомогу при невеликих

подряпинах. Спочатку один із вас буде «лікарем», а потім — другий.

1) Вдягни захисні рукавички.

2) Промий подряпину проточною водою з милом.

3) Продезінфікуй краї йодом чи зеленкою.

4) Заклей лейкопластирем з марлевою вставкою.

— Що робити, якщо місце укусів комарів дуже свербить?

— Що робити, якщо тебе вкусила бджола, оса або джміль?

— У якому разі слід негайно звернутися до лікаря?

1) Які предмети необхідні для того, щоб витягнути скалку з пальця?

О Пінцет;

О голка;

О ножиці;

О йод;

З вата;

О одеколон.

2) Що треба робити, якщо порізався?

О Пошкоджену ділянку шкіри промити під краном теплою водою.

О Краї ранки змастити йодом.

О Притиснути чисту носову хустку або бинт до пошкодженої ділянки і потримати декілька хвилин.

О Прикласти до пошкодженої ділянки шматочок льоду, загорнутого в серветку.

3. Які предмети необхідні для обробки рани?

О Рушник;

О марлева серветка;

О ножиці;

О йод;

О грілка;

О бактерицидний пластир;

О крем;

О перекис водню.

VI. ПІДСУМОК УРОКУ

— Розкажіть, як ви надавали першу медичну допомогу собі.

— Розкажіть, як ви надавали першу медичну допомогу комусь.

— Що ви робите, якщо вдарилися?

— Що ви робите, коли порізалися?

— Чим ви промиваєте рану?

— Чим ви змащуєте рану?

— Як ви змащуєте рану — йодом чи зеленкою?

— Чим ви заклеюєте рану?

Урок № _____ Дата ______

Тема: Смаки і захоплення

Мета: пояснити учням вплив смаків і захоплень на здоров'я людини; вчити обирати заняття

і захоплення, що позитивно впливають на здоров'я; розвивати вміння співвідносити

свої наміри і здібності; виховувати потребу в творчій самореалізації на

основі захоплень і інтересів.

Хід уроку

I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ, МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

— Чим ви любите займатися у вільний час?

III. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ

— Сьогодні на уроці ви дізнаєтесь, як смаки і захоплення впливають на здоров’я людини, які заняття і захоплення позитивно впливають на здоров’я.

IV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Робота за підручником (с. 98-100)

— Як відомо, не існує двох однакових людей. У кожного — свої погляди на одне й те саме явище, подію, річ. Комусь подобається картина художника і він може довго стояти і милуватися нею. Інший зовсім байдужий до цієї картини.Хтось із великим задоволенням слухає класичну музику, а хтось надає перевагу сучасній. Одна людина любить відвідувати театр, а інша — ні.

Інколи кажуть, що кожна людина має свій смак. Смак свідчить про те, як людина ставиться до чогось красивого: живопису, музики, літератури, скульптури тощо. Людина з гарним смаком любить і цінує прекрасне.

Поміркуйте, що означає прислів’ я: «Про смаки не сперечаються».

— У кожного — свої захоплення. Захоплення — це те, чим людина любить займатися. Наприклад, ти захоплюєшся спортом, туризмом, колекціонуванням марок, а твій сусід цілими днями грає в комп’ютерні ігри, потайки від батьків пробує курити сигарети. У вас різні захоплення. Твої заслуговують на схвалення, а сусіда — ні.

— Розгляньте малюнки на с. 98-99. Доведіть, що смаки і захоплення людини

можуть багато «розповісти» про неї.

— Що сприяє збереженню та зміцненню здоров’я?

— Наведіть приклади захоплень, які зміцнюють здоров’я (с. 100).

— Що згубно впливає на здоров’я?

— Навчіться відрізняти корисне від шкідливого і завжди обирайте корисне!

— Розкажіть про:

• свої захоплення;

• захоплення твого друга;

• захоплення твоїх однокласників.

— Які захоплення сприяють зміцненню здоров’я, а які — навпаки — шкодять йому?

Домашнє завдання

— Удома візьміть інтерв’ю у батьків. Розпитайте:

• чим вони захоплювалися в дитинстві;

• які в них захоплення тепер.

2. Фізкультхвилинка

ТЕПЛОХІД

Від зеленого причалу

Відштовхнувся теплохід

Раз, дваї

Крок назад зробив спочатку

Раз, дваї

Потім знову крок вперед

Раз, дваї

Хвилька його підхопила,

Вправо-вліво нахилила.

І поплив, поплив по морю

Швидко-швидко теплохід,

До зеленого причалу

Набирає повний хід.

(Встати з-за столів.)

(Крок назад.)

(Крок уперед.)

(Нахили тулуба вправо-вліво.)

(Хвилеподібні рухи руками.)

(Ходьба на місці.)

(Повторити 4-6 разів.)

V. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ОТРИМАНИХ ЗНАНЬ

Дата добавления: 2015-08-31