Оформление результатов эксплораторного факторного анализа

Креативности в женской выборке (по К. Пирсону)

Примечание: в матрице представлены значимые корреляции с вероятностью ошибки p<0,05

Рис. 1.Уникальные корреляционные взаимосвязи разноуровневых свойств ИИ в выборке подростков с метацелевым стилем активности

Комментарии к рисунку:

1) Из общей массы значимых корреляционных взаимосвязей на этой схеме представлены только уникальные, не повторяющиеся взаимосвязи. Общие для этих трех выборок взаимосвязи изображаются и обсуждаются отдельно. Такой прием значительно облегчает чтение корреляционных схем.

2) Ниже рисунка следует дать краткую расшифровку сокращений.

а) мальчики б) девочки

Рис. 2.Динамика средних значений показателей учебной активности
у 97 мальчиков и 99 девочек от 1995 к 2001 году

Примечание: УМ – учебная мотивация, ОБМ – обучаемость; УА птц – потенциал учебной активности; УА рег – регулятивный компонент учебной активности; Д темп – исполнительская динамика учебной деятельности; Д взм – динамика видоизменения учебной деятельности; УА дин – динамический компонент учебной активности; УА рез – результативный компонент учебной активности; УА – суммарный индекс учебной активности; УСП – усредненный показатель успеваемости по 4 предметам за полугодие.

Таблица 7

Дата добавления: 2017-01-13