Основные школы правопонимания

Приступая к изучению права, необходимо определить многообразные подходы, в рамках которых формулируется понимание права.

В общем виде различные точки зрения можно условно разделить на три главные школы:

а) нормативистская школа;

б) нравственная школа;

в) социологическая школа.

При всем различии каждая из школ правопонимания рассматривает право как условие организованного, устойчивого развития общества, как основу порядка в обществе.

Нормативистская школа. Суть ее заключается в том, что право и тексты законов – тождественные понятия. Нет права, не изложенного в текстах нормативно-правовых актов, так как язык, которым пользуется законодатель, является главным средством передачи информации обществу о возможном, должном поведении или запретах.

Эта школа опирается на приоритет государства в формировании права.

В рамках этой школы разработаны система кодификации и техника толкования, с помощью которых выявляется мысль законодателя, изложенная в тексте закона.

Нравственная школа. Данная школа сформировалась как критическое направление по отношению к нормативистской школе. Нравственная школа исходит из того, что право и закон не тождественны. Закон должен быть правовым, но есть законы, которые нарушают право, т. е. по своему содержанию являются позитивным произволом.

Право есть добровольно воспринятая обществом и рассмотренная как справедливая мера возможного поведения.

Первичным в этой школе является общественное сознание, которое обществом определяет те или иные правила поведения как соответствующие нравственности.

Эта школа нацелена на оценку нормотворческой деятельности государства с позиций соответствия этих норм понимаемой обществом справедливости. Сознание человека в данном случае выполняет роль фильтра, оценивающего ту или иную содержащуюся в законе норму на ее соответствие господствующему в обществе понятию о справедливости.

К недостаткам школы можно отнести необходимость учета значительных различий между оценками меры справедливости. То, что справедливо для одной социальной группы, несправедливо для другой, и наоборот. Кроме того, существует большое различие между индивидуальной и групповой мерой справедливости.

Такая разбросанность оценок правосознания сокращает объем права и не позволяет достаточно эффективно регулировать общественные отношения.

Социологическая школа. Право в рамках этой школы понимается как реально осуществленные права и обязанности.

Законодатель в своей правотворческой деятельности не всегда точно отражает в нормах права общественные потребности. В связи с этим в большом массиве права много «молчащих» и декларативных норм, которые реально не действуют.

Социологическая школа выделяет значение юридической практики.

В рамках этой школы право есть равный масштаб, примененный к фактически разным людям.

Основным недостатком социологической школы является то, что реальный правопорядок отождествляется с правом, в том числе право может быть отождествлено с индивидуальным произволом. Происходит размывание грани между понятием права как должного и правопорядком как сферой сущего.

Эти три школы правопонимания выделяют многогранность и многомерность права как социального явления. Каждая из школ закрепляет те или иные черты права, реально существующие в обществе.

Дата добавления: 2017-01-13