Дополнить предложение

Дополнить предложение.

Установить последовательность этапов педагогического общения

Установить последовательность проективных умений

Установить последовательность использования аналитических умений

Соотнести качества учителя

Сопоставьте практические умения и их компоненты

Сопоставьте теоретические умения и их компоненты

Сопоставьте психологические и педагогические знания и их составляющие

Установить соотношение средств педагогического воздействия и их компонентов

Выбрать правильный ответ.

Выбрать правильный ответ.

Выбрать правильный ответ.

Выбрать правильный ответ.

Дополните предложение.

Целью педагогической деятельности считается становление и … личности.

Профессиональная компетентность отражает единство …. и практической готовности к педагогической деятельности.

- научной;

- когнитивной;

- теоретической;

- социальной.

Квалификационная характеристика это свод обобщенных требований к учителю на уровне его теоретического и … опыта.

- коммуникативного;

- практического;

- технологического;

- общественного.

Владение собственно профессиональной деятельностью на достаточно высоком уровне, способность проектировать свое профессиональное развитие - … компетентность.

- социальная;

- личностная;

- специальная;

- индивидуальная.

Основная педагогическая направленность это…

- интерес к профессии учитель;

- желание общаться;

- демонстрация своих способностей;

- творчество.

А. Невербальные средства воздействия 1. мимика;

2. слово;

Б. Вербальные средства воздействия 3. жесты;

4. ритм;

5. дикция.

А. Психологические 1. закономерности воспитания;

2. развитие личности;

Б. Педагогические 3. возрастные особенности;

4. технологии обучения.

А. Аналитические умения 1. прогнозирование;

2. установление взаимосвязей;

Б. Прогностические умения 3. диагностика;

4. перспективы развития личности.

А. Организаторские умения 1. мобилизационные;

2. перцептивные;

Б. Коммуникативные умения 3. информационные;

4. педагогическое общение.

А. Профессионально значимые 1. человеколюбие;

2. гражданская ответственность;

Б. Личностно значимые 3. педагогический долг;

4. коммуникабельность.

1 установка взаимосвязей элементов;

2 выделение элементов;

3 выбор законов действия элементов;

4 вычленение педагогической задачи.

1 проект;

2 анализ;

3 прогноз.

1 коммуникативная атака;

2 моделирование предстоящего общения;

3 анализ осуществленного общения;

4 управление процессом общения.

Организаторские умения обеспечивают включение учащихся в различные виды …

Способы и средства управления собой и воздействия на других это …

Дата добавления: 2017-01-14