II. Исследование базального, непроизвольного уровня саморегуляции.

констатировать наличие или отсутствие у ребенка таких явлений, как:

1. Гипо- или гипертонус (гипотонус - при осмотре выявляется снижение мышечного сопротивления пассивным движениям; пальпаторно можно отметить необычную мягкость мышц, также могут выявляться сниженные сухожильные рефлексы. Гипертонус - уплотнение, уменьшение объема движений. В легких случаях гипертонус вызывает некоторый дискомфорт, ощущение напряжения и стянутости мышц. Для спастического гипертонуса характерна неравномерность распределения, например, спазмируются только мышцы-сгибатели. При ригидности резко повышается тонус скелетных мышц и их сопротивляемость деформирующим усилиям. Ригидность мышц при заболеваниях нервной системы, проявляется состоянием пластического тонуса – мышцы становятся воскоподобными, а конечностям можно придать любое положение. Ригидность, в отличие от спастичности, обычно равномерно охватывает все мышцы. В младенческом возрасте проявления гипертонуса: ребенок беспокойно себя ведет, часто плачет (при плаче дрожит подбородок), мало и плохо спит, раздраженно реагирует даже на тихие звуки и неяркий свет, постоянно срыгивает после кормления, часто запрокидывает голову назад и выгибается. Характерным признаком является своеобразная поза во время сна: головка ребенка откинута назад, ручки и ножки поджаты и плотно прижаты друг к другу. Если вы попробуете осторожно их развести, то почувствуете выраженное сопротивление, а повторные попытки вызовут усиление сопротивления и громкий плач. Походка «на цыпочках» - один из классических диагностических признаков нарушения работы нервной системы и гипертонуса мышц).

2. Мышечные зажимы (мышечный зажим - это состояние хронического напряжения всей мышцы, а чаще группы мышц).

3. Синкинезии (синоним: ассоциированные движения, содружественные движения) — непроизвольные мышечные сокращения и движения, сопутствующие активному двигательному акту. Обучение детей новым моторным навыкам и действиям сопровождается вначале обилием различных синкинезий (например, подергивание губ, высовывание языка, наклоны головы и т. д. при написании первых букв; имитация движений другой руки в начале игры на рояле и т. д.). Развитие трудовых навыков ребенка и выполнение им сложных манипуляций руками приводят к уменьшению излишних сопутствующих движений).

4. Тики ( гиперкинезы, повторяющиеся неожиданные короткие стереотипные движения или высказывания, внешне схожие с произвольными действиями. Характерной чертой тиков является их непроизвольность, но в большинстве случаев ребенок может воспроизводить или частично контролировать собственные гиперкинезы. Моргание, зажмуривание, заведение взора, подергивание угла рта, движение крыльев носа, повороты головы, наклоны головы, движения плеча, сгибание-разгибание пальцев, разгибание туловища, сокращение мышц живота, вздрагивания, подпрыгивания, приседания, покашливание, «прочистка горла», хмыкание, шумное дыхание, шмыгание носом, сложные вокальные тики: синдром Туретта, эхолалия (повторение слов), палилалия (быстрая неровная, неразборчивая речь, навязчивое повторение последнего слова в предложении)

5. Навязчивые движения (ребёнок грызёт ногти; щёлкает пальцами; резко крутит головой; дергает губой; причмокивает; обходит все предметы только слева или только справа; крутит пуговицы; кусает губы; дует на ладони; накручивание волос на пальцы, ломания карандашей, вычерчивание фигурок на бумаге, бессмысленная перестановка посуды на столе и др.)

Дата добавления: 2017-01-14