Тема 3. Нахождение материала

Тема 2. История риторики

Тема 1. Риторика как наука

Содержание практических занятий

Вопросы для обсуждения:

1. Риторика как наука. Объект изучения риторики.

2. Структура современной риторики, ее разделы. Общая и частная риторики.

3.Способы речевого воздействия на личность (доказывание, убеждение, уговаривание, клянченье, внушение, просьба, приказ, принуждение). Речевое воздействие и манипулирование.

4. Условия эффективного речевого воздействия.

Задания для работы в аудитории:

1. В парах разыгрываются типичные житейские ситуации (кондуктор – безбилетник, продавец-консультант – сомневающийся покупатель, родитель – капризничающий ребенок, преподаватель – студент на экзамене, влюбленный юноша - девушка и т.п.), демонстрирующие разные способы речевого воздействия. Задача выступающих – наглядно для аудитории представить тот или иной способ речевого воздействия. Задача аудитории – предложить корректный, коммуникативно грамотный способ речевого поведения в данной ситуации.

2. Упражнение «трансформация информации». При помощи такого упражнения проводится исследование способностей личности к выполнению обязанностей, связанных с речевой деятельностью. Цель исследования – определить степень запоминания материала (зрительно или на слух) с последующим его воспроизведением.

Порядок проведения. Испытуемому предлагается небольшой текст (от 200 до 300 слов), который он читает (слушает), а затем пересказывает, не пользуясь никакими записями. Пересказ записывается на магнитофон, после этого все слова выписываются на бумагу и производится подсчет по формуле:

Чп = (Кс – (П+М+З)): Т,

где Чп – чистота пересказа;

Кс – общее количество слов;

П – количество повторных слов и словосочетаний;

М – количество междометий;

З – количество слов-заместителей, пауз, «слов-паразитов»;

Т – время, в течение которого осуществлялся пересказ.

Полученное число условно можно считать чистотой речи. Полученный текст после пересказа анализируется с точки зрения полноты передачи содержания, логико-композиционного структурирования и правильности речи.

Вопросы для обсуждения:

1. Зарождение риторики в Древней Греции. Логографы и софисты. Выдающиеся ораторы античности. Итоги античной риторики.

2. Риторика средних веков.

3. Развитие риторических традиций в России.

Вопросы для обсуждения:

1. Выбор темы. Произвольные и навязанные темы. Общечеловеческие, групповые и личные темы. Широкие и узкие темы. Требования к формулировке темы.

2. Типы точек зрения на ситуацию. Выработка собственной позиции.

3. Целевые установки речи. Виды речей в зависимости от цели.

4. Подбор материала. Изучение отобранной литературы.

Задания для работы в аудитории

1. Перепишите, заполните и сдайте предложенную форму, которая поможет вам определиться с кругом собственных интересов и мнений, а также даст другим студентам полезную информацию об аудитории.

Выбранная специальность_________________________________________

Внеучебная деятельность_________________________________________

Любимые занятия в часы досуга____________________________________

Политические воззрения__________________________________________

Любимое чтение_________________________________________________

Назовите пять тем для информационных речей, обсуждение которых вы желаете послушать____________________________________________________

Отношение к социально-экономическому положению в стране__________

Ваши моральные принципы_______________________________________

Волнующие Вас проблемы образования_____________________________

2. Придумайте темы, используя предложенные слова: трагедия, силосование, диета, повышение, кабачок, аэропорт, рассрочка.

3. К придуманным темам сформулируйте общую и конкретную цель. Коротко опишите повод выступления и аудиторию, где были бы уместны эти темы.

Дата добавления: 2017-02-01