Решение арифметических задач.

Извлечение аналогий объединение по сходству.

Интеллект.

ИССЛЕДОВАНИЕ ИНТЕЛЛЕКТА И ПАМЯТИ

Самостоятельное письмо.

Диктант.

Комментарий. Неспособность или затруднения писать под диктовку могут иметь место при любой форме афазии и быть обусловленной распадом ассоциативной связи фонема — графема. Она, как правило, проявляется в трудностях: а) членения речевого потока (неполноценность функционирования левой височной до-ли); б) удержания диктуемого текста в оперативной слухоречевой памяти (неполноценность функционирования нижней части левой височной доли).

Комментарий: Неспособность писать самостоятельно («от себя») при наличии способности списывать и писать под диктовку может быть обусловлена: а) снижением речевой инициативы и выступать в составе динамической афазии, обусловленной неполноценностью функционирования заднелобных отделов левого полушария; б) неспособностью оформить мысль словами по законам языка при любой из форм афазии.

1.1. Категориальное мышление.

1.1.1. Классификация 4-й лишний — исключение 4-го лишнего в специальных рисуночных тестах.

Комментарий: Неспособность исключить 4-го лишнего свидетельствует о нарушении категориального мышления и соответственно о неполноценности функционирования преимущественно лобной доли левого полушария.

Комментарий: Неспособность к этим операциям свидетельствует о нарушении мышления и соответственно неполноценности функционирования преимущественно лобной доли левого полушария.

1.2. Аналитико-синтетическое мышление.

1.2.1. Причинно-следственные отношения — понимание смысла сюжетных картин и рассказов.

Комментарий: Неспособность понять смысл сюжетной картины (при отсутствии симультанной зрительной агнозии), а также смысла рассказа свидетельствует о нарушении мышления, преимущественно лобного.

1.2.2 Арифметический счет — а) показ чисел, имеющих различное разрядное строение; б) решение арифметических примеров, в т. ч. и с переходом через десяток.

Комментарий. Неспособность к арифметическим операциям свидетельствует о наличии акалькулии и соответственно о неполно-ценности функционирования теменной доли в левом полушарии.

Комментарий: Неспособность решать арифметические задачи из-за непонимания их условия может свидетельствовать о наличии:

а) акалькулии и соответственно неполноценности функционирования теменной доли слева;

б) семантической афазии и соответствен-но неполноценности функционирования зоны ТРО слева;

в) нарушении мышления и соответственно неполноценности функционирования преимущественно лобной доли левого полушария.

1.3. Понятийное мышление — понимание антонимов, синонимов, метафор.

Комментарий: Неспособность к пониманию этих единиц языка свидетельствует о нарушении понятийного мышления и соответственно о неполноценности функционирования лобной доли в левом полушарии.

Дата добавления: 2017-02-01