В. Виконайте завдання (за вибором).

1. Розробіть сценарій ранку “Merry Hour” для учнів 5-6 класів. При розробці сценарію

3 передбачте проведення ігор, конкурсів, виконання пісень, віршів, розв’язування кросвордів тощо;

3 використайте такі матеріали:

§ Бражник Н.О. Натальина школа // Іноземні мови. – 1996. – № 3. – С.51-52.

§ Черныш В.В. Песенные игры на английском языке// Іноземні мови. – 2000. – № 3. – С.43-46.

§ Головчицька Л.П. Ігри як засіб формування лідера// Іноземні мови. – 2002. – № 3. – С.12-13.

§ Бігич О.Б. Тема “Animals and Birds” на уроці та в позакласній роботі на почат­ко­вому ступені навчання англійської мови // Бібліотечка журналу “Іноземні мови”, вип.4/2000. – К.: Ленвіт, 2000. – 64 с.

2. Розробіть сценарій вечора “My Funny Valentine” для учнів 8-9 класів.

При розробці сценарію

3 передбачте інформацію про походження свята “St.Valentine’s Day”, традиції свят­ку­вання, а також пісні, вірші, ігри, загадки, що пов’язані з цим святом.

3 використайте такі матеріали:

§ Хоменко Е.Г., Шерстюк О.М. Valentine’s Day. Бібліотечка журналу “Іноземні мови”, вип.2/2001. – К.: Ленвіт, 2001. – 64 с.

3. Розробіть сценарій прес-конференції за темою “In Search of the USA” для учнів 10-11 класів.

При розробці сценарію

3 передбачте інформацію про історію і політико-адміністративний устрій США, відомості про окремі штати, їх столиці, емблеми, прізвиська та ін.;

3 підготуйте наочність у вигляді схем, таблиць, малюнків;

3 використайте такі матеріали:

§ Смелякова А. In Search of America // Іноземні мови. – 1996. – № 4. – С.62-65.

§ Метьолкіна О.Б. Сторінка старшокласника. Англійська мова // Іноземні мови. – 1997. – № 4. – С.74-77.

§ Сторінка старшокласника. Англійська мова // Іноземні мови. – 1998. – № 4.- С.75-77.

Опрацювавши тему, запишіть запитання, які б ви хотіли з’ясувати з викладачем:

1. __________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________

3. __________________________________________________________________

Отже, оволодівайте методикою організації позакласної роботи з англійської мови, бо

All work and no play makes Jack a dull boy.

2.20. Тема “Методи навчання іноземних мов”

Мета: Набути знань про основні методи навчання ІМ, етапи розвитку МВІМ; оволодіти вміннями аналізу методів навчання ІМ.

Завдання:

u Ознайомтесь з основними методами навчання ІМ.

u Вивчіть термінологію з проблеми.

u Навчіться:

§ аналізувати цілі, зміст, основні прийоми і засоби навчання в різних методах навчання іноземних мов;

§ визначати доцільність використання окремих прийомів навчання ІМ (за різними методами) у середніх навчальних закладах України;

§ відрізняти “комунікативне” навчання АМ від “некомунікативного”.

Зміст теми

Класифікація методів навчання ІМ. Залежність вибору методу навчання ІМ від соціального замовлення.

Перекладні методи: граматико-перекладний і лексико(текстуально)-перекладний методи. Принципи перекладних методів навчання ІМ.

Прямі методи. Методичні ідеї “руху Реформи”. Вплив досягнень лінгвістики і психології на розвиток прямих методів. Основні положення.

Усний метод Г.Пальмера. Основні принципи. Позитивне і негативне у навчанні ІМ за усним методом.

Методична система М.Уеста. Мета навчання. Основні принципи. Позитивне і негативне у навчанні ІМ за методом М.Уеста.

Аудіо-лінгвальний метод Ч.Фріза і Р.Ладо. Цілі навчання. Основні принципи. Позитивне і негативне у навчанні ІМ за аудіо-лінгвальним методом.

Аудіо-візуальний метод. Цілі навчання. Основні принципи. Позитивне і негативне у навчанні ІМ за аудіо-візуальним методом.

Сугестивний метод Г.Лозанова. Цілі навчання. Головні положення сугестивного методу. Позитивне і негативне у навчанні ІМ за цим методом.

Комунікативний метод навчання ІМ. Цілі навчання. Основні принципи комунікатив­ності навчання. Позитивне і негативне у навчанні ІМ за цим методом.

Інші методи навчання ІМ: “метод повної фізичної реакції”, “драматико-педагогічний метод”, “мовчазний метод”, “груповий метод” тощо.

Базова термінологія [32]

альтернативні методи аудіо-візуальний метод аудіо-лінгвальний метод   граматико-перекладний метод груповий метод комунікативний метод лексико(текстуально)-перекладний метод лінгвістична основа метод повної фізичної реакції “мовчазний” метод натуральний метод (Крашена) підхід прямий метод психологічна основа сугестивний метод усний метод (Г.Пальмера)

alternative methods audiovisual method, structural-global method audiolingual method, audiolingualism, mim-mem method grammar-translation method community language learning (CLL) method communicative language teaching (CLT) lexical(text)-translation method theory of language total physical response (TPR) method the silent way method natural method approach direct method theory of learning suggestopedia, Lozanov method situational language teaching (SLT)

Дата добавления: 2017-02-01