Решите юридические казусы, используя документы периода Великой Французской буржуазной революции XVIII в. Ответ подтвердите соответствующими статьями.

1. Законодательный корпус принял декрет, запрещающий членам Исполнительного совета присутствовать на заседаниях Законодательного корпуса
до декрета с перечнем членов Исполнительного совета, против которых возбуждается преследование по обвинению в финансовых злоупотреблениях
и в сношениях с иностранными государствами. Правомерно ли это постановление по Конституции Франции 1793 года?

2. Рабочие каретной мастерской в одном из кварталов Парижа провели собрание, на котором были избраны председатель Н. Фаберже и секретарь К. Бернье. Рабочие составили обращение к хозяину с требованием повысить заработную плату, сократить рабочий день и улучшить условия труда. В противном случае они угрожали прекращением работы, а также расправой с теми рабочими, кто не присоединится к ним. Обращение они издали в виде листовок и распространили по всему кварталу. Какое наказание ожидало рабочих по Закону Ле-Шапелье?

3. Наблюдательный комитет одной из секций Парижа отправил в Комитет общественной безопасности при Национальном конвенте список неблагонадежных. В него были включены Л. Дюбуа, бывший служащий, отрешенный от должности Национальным конвентом; дочь дворянина Л. Портье, эмигрировавшего во время революции; Ш. Кордан, который не смог удостоверить источники своего существования. Правомерно ли объявление Л. Дюбуа, Л. Портье, Ш. Кордана «подозрительными» по Декрету Конвента о подозрительных
от 17 сентября 1793 г.? Какие меры предусматривались в отношении данных лиц? В каком случае и на основании какого закона они могли быть признаны врагами народа?

4. Владелец кондитерского цеха в Париже, некто А. Креспен, по сговору
с мельником Ж Ребером спрятал на мельнице 10 мешков муки и 24 бутыли
постного масла. Узнав об издании Декрета против спекуляции, 5 августа 1793 г. Ребер заявил в продуктовую секцию муниципалитета о своем сговоре с кондитером. Понесет ли наказание А. Креспен? Избежит ли наказания Ж. Ребер?
Какая мера предусмотрена к ним данным декретом?

5. К началу Великой Французской революции крестьяне одной из деревень обязаны были уплачивать своему сеньору, графу Н., ценз со своих земельных участков и натуральный оброк – шампар. В августе 1789 г., узнав, что Национальное собрание упраздняет феодальный порядок, крестьяне уничтожили архив графа Н., сожгли документы, где были записаны их повинности, и отказались от их уплаты. Граф Н. обратился к властям с требованием принять меры для подавления беспорядков. Как решится вопрос в соответствии с законодательством первого этапа революции? Когда во Франции были упразднены феодальные повинности крестьян?

2*. Заполните таблицу по теме «Причины и предпосылки Французской буржуазной революции XVIII века»:

Причины и предпосылки	Содержание
Идеологические
Экономические
Внутриполитические
Внешнеполитические

3*. Выполните задание: На начальном этапе революции во Франции возникли два выражения – «Великий страх» и «Ночь чудес». Объясните, с какими событиями связаны эти понятия? Почему они получили такие названия? Какую роль эти события сыграли в период революционных событий во Франции? Ответ оформите в виде эссе.

4*. Определите, кто являлся автором нижеприведенных высказываний. Укажите, по какому поводу были сказаны эти слова. Охарактеризуйте названных личностей. Определите вклад каждого во Французскую буржуазную революцию.

Высказывания:

– «Для тебя, сволочь, я все еще господин граф»;

– «Требование истины повелевает открыто высказать все, но мудрость советует повременить»;

– «Это опасный человек – он действительно верит в то, что говорит».

5*. Назовите важнейшие принципы буржуазного строя, которые закрепила Декларация прав человека и гражданина 1789 года. Подтвердите их нормами Декларации.

6*. Ответьте на вопросы, опираясь на нормы Закона Ле-Шапелье
от 14 июня 1791 года

1. Почему рабочим было запрещено объединяться в союзы и проводить стачки?

2. Почему муниципальным и административным органам было запрещено принимать петиции от рабочих и отвечать на них?

3. Почему за не соблюдение введенных по Закону правил, нарушители
несли административную и уголовную ответственность?

7*. Выполните задание: Ещё в декабре 1790 года в своей газете «Друг народа» Жан-Поль Марат требовал казнить всю королевскую семью, всех поддерживавших монархию генералов, министров и т.д.: «Перебейте без всякой пощады весь парижский генеральный штаб, всех депутатов Национального собрания… Ещё шесть месяцев назад 500–600 голов было бы достаточно… Теперь, возможно, потребуется отрубить 5–6 тыс. голов. Но если бы даже пришлось отрубить 20 тыс., нельзя колебаться ни одной минуты». Дайте оценку этим словам. Почему Друг Народа считал, что казней должно быть всё больше и больше? Была ли, по-вашему, такая позиция Жан-Поля Марата исключительной или у него имелись единомышленники? Свой ответ обоснуйте.

8*. Заполните сравнительную таблицу по теме «Роль жирондистов
и якобинцев во Французской буржуазной революции».

Критерии	Жирондисты	Якобинцы
Происхождение названия
Представители
Социальная опора
Политические взгляды
Достижения в ходе революции
Судьба движения
Вклад в развитие Франции

9*. Ответьте на вопросы, опираясь на учебную и научную литературу, материалы хрестоматий по истории государства и права зарубежных стран:

1. В какой период революции и с принятием каких законодательных актов появляются понятия «подозрительные лица», «враг народа»?

2. Что обозначали эти понятия?

3. Какая судьба ждала людей, если они признавались «подозрительными лицами», «врагами народа»?

4. Кто из французских политических деятелей был объявлен «подозрительным», «врагом народа»?

5. Какие последствия для французского общества повлекло введение данных понятий?

6. Можно ли сравнить понятие «враг народа» в период революции
во Франции с аналогичным понятием в Советском государстве в середине 30-х гг. XX века?

10*. Выполните задание: Ш.Л. Монтескье в трактате «О духе законов» писал: «Свобода – это право делать все, что позволяют законы; даже если
бы граждане и могли делать то, что законы запрещают, свободы у них не стало бы больше, поскольку это же могли бы делать и другие граждане». В каком документе Великой французской революции XVIII века эта идея нашла свое воплощение? Поясните свой ответ, опираясь на текст нормативного источника.

11*. Подготовьте проект (в форме мультимедийной презентации или реферата) по теме: «Наполеон Бонапарт – император Франции», осветив следующие вопросы:

– утверждение Наполеона Бонапарта императором Французского государства;

– внутренняя политика Наполеона Бонапарта;

– экономическое положение Франции в годы правления Бонапарта;

– взаимоотношения Наполеона Бонапарта с римской католической церковью и Папой Римским;

– внешняя политика в годы правления Наполеона Бонапарта и война с Россией;

– кризис и крах империи Наполеона Бонапарта.

12*. Выполните задание: В апреле 1800 года Наполеон Бонапарт сказал
в беседе с бывшим якобинцем М. Жюльеном: «…тот, кто объявит себя моим врагом, должен подумать, может ли он победить, – ведь народ не так легко поднять… Я приглядываюсь, я прислушиваюсь, я даже даю возможность говорить – но в одно мгновение всему, что может оказаться опасным, будет нанесён удар. Моё ремесло – побеждать. Когда же мой час придёт или когда я лишусь общественного доверия, то паду, как многие другие». Подумайте, что можно сказать о характере Бонапарта на основании этих слов. О чём свидетельствует, в частности, самая последняя фраза? Ответ оформите в виде сочинения-рассуждения.

13*. Выполните задание: В XIX веке было написано три различных картины, но посвящены они были одному событию. Используя материалы Интернет-ресурсов, изучите картины и определите, какому событию они посвящены. Охарактеризуйте данное событие по плану: причины, содержание, последствия.

Картины:1) Ипполит Лекомт «Битва у ворот Сен-Дени»; 2) Жозеф Бом «Взятие парижской ратуши»; 3) Жан Луи Безар «Взятие Лувра».

14*. Заполните хронологическую таблицу по теме «Правители Франции (1814-1900 гг.)».

Годы правления	Глава государства (император, президент)	Основные направления политики государства	Причины завершения правления
Монархия
1814-1824	Людовик XVIII
1824-1830
1830-1848
Республика
1848-1852
Монархия
1852-1870
Республика
1871-1873
1873-1879
1879-1887
1887-1894
1894-1895
1895-1899
1899-1906

15*. Ответьте на вопросы:

1. В середине 90-х годов XVIII века дамы аристократической Франции взяли моду повязывать шею узкой красной ленточкой. Этим они выражали свой протест. Против чего?

2. Во время французской революции король Людовик XVI бежал, но был пойман при помощи хозяина гостиницы, который опознал короля, ни разу
не видев его ранее. Как ему это удалось?

3. Каким образом была увековечена триумфальная победа Наполеона
в кампании 1806 года против Австрии?

4. Какой национальный французский праздник, отмечаемый 18 марта,
признан международным?

5. «Король-гражданин», «король-буржуа», «король-груша». О ком идет речь?

6. Почему Президента Третьей республики Франции Патриса-де Мак Магона называли «величайшим ослом Франции»?

7. Какой политический деятель во Франции, премьер-министр получил прозвище «Тигр» и почему?

16*. Выполните задание:

1. Расставьте французских правителей по порядку правления: Луи Филипп Орлеанский; Наполеон Бонапарт; Людовик XVIII; Карл X; Людовик XVI; Луи Наполеон Бонапарт (Наполеон III).

2. Кто из этих правителей принял Хартию 1814 года?

3. Кем приходился Карл X Людовику XVIII?

4. Почему Луи-Наполеона Бонапарта называли Наполеон III? Кто был Наполеоном II?

5. Кто из этих правителей был сначала Президентом Франции, а позже стал императором?

17*. Напишите эссе по темам:

– Людовик XVI и Мария Антуанетта – жизнь и казнь;

– «Якобинская диктатура: тирания власти или историческая необходимость?»;

– Правление Директории – «политика качелей»;

– «Наполеон Бонапарт – тиран или освободитель?»

18*. Подготовьте реферат по темам:

– «Жан-Поль Марат: исторический портрет»;

– «Максимилиан Робеспьер: исторический портрет»;

19*. Разработайте мультимедийную презентацию по теме «Парижская Коммуна».

Задания повышенной сложности

1**. Выполните задание: Депутат Национального собрания Петион говорил о Декларации прав человека и гражданина 1789 года: «Наша задача не ограничивается одной Францией, мы должны объявить, какие права составляют общее достояние всех людей и всех времен». Сторонником какой теории эпохи Просвещения был данный депутат? Почему депутаты Национального собрания считали, что принятая ими Декларация имеет значение не только для Франции, но и для всех остальных государств?

2**. Выполните задание: Проанализируйте содержание и смысл следующих высказываний М. Робеспьера, согласитесь с мнением автора или опровергните его, аргументируйте свой ответ:

1)«Сила законов зависит от любви и уважения, которые они внушают,
а эта любовь, это уважение зависит от внутреннего ощущения, что они справедливы и разумны».

2) «Право собственности, как и все другие права, ограничено обязанностью уважать права других людей».

3) «Всякое установление, не предполагающее, что народ хорош, а должностное лицо продажно, является порочным».

4) «Когда правительство нарушает права народа, священнейшей из обязанностей всего народа и каждой его части является восстание».

5) «Суд присяжных является совестью республики».

6) Революционное правительство опирается в своих действиях на священнейший закон общественного спасения и на самое бесспорное из всех оснований – необходимость».

7.) «Укрощайте террором врагов свободы и, как основатели Республики, вы будете правы. Революционное правление – это деспотизм свободы против тирании».

3**. Выполните задание: Сравните понятия: «нация», «суверенитет нации» в Конституции 1791 г., с одой стороны, и «народ», «народный суверенитет», в Конституции 1793 г., с другой стороны. Выявите их различия, объясните причины эти различий.

4**. Напишите эссе на тему: «Сущность и значение режима якобинского террора», используя следующие оценки значения якобинской диктатуры:

– «Историческое значение Якобинской диктатуры состоит в том, что она довела до решительной победы буржуазную революцию во Франции и отстояла её завоевания от внутренней и внешней контрреволюции, заложила революционные традиции, игравшие и играющие большую роль в революционном движении XIX-XX вв.» (Адо А.В. Якобинская диктатура // Большая советская энциклопедия, 1969-1978 гг.)

– «Якобинцы видели в государстве великую силу, которая должна подчинить себе все проявления человеческого бытия, воспитывая гражданина для своих целей, требовать от него полного повиновения, устанавливать в частной и социальной жизни все, начиная с мелочей поведения и кончая религией, которая тоже должна быть гражданской. Нежелание подчиниться общему режиму во имя государства и было признаком «инцивизма», отказа от исполнения первого условия общественного договора, заключающегося в полном отчуждении прав в пользу всех: такого человека нужно было принудить к «цивизму». Считая необходимою диктатуру для спасения отечества от внешних врагов, якобинцы видели в той же диктатуре средство всех французов сделать настоящими «гражданами» и «патриотами»... «Святое насилие»... было главным средством, употреблявшимся якобинцами... они возвели террор в систему». (Н.И. Кареев)

5**. Выполните задание: В 1792 году русская императрица Екатерина II составила документ «О мерах к восстановлению во Франции королевского правления». В нём, в частности, говорилось: «В настоящее время достаточно 10 тыс. человек войска, чтобы пройти Францию из конца в конец… К набранному войску неминуемо присоединятся все оставившие родину французские дворяне, а, может быть, также и полки немецких государей. Посредством этого войска можно освободить Францию от разбойников, восстановить монархию и монарха, разогнать самозванцев, наказать злодеев». Объясните, что позволяло Екатерине II рассчитывать на быструю победу интервентов в 1792 году? На какие силы предполагали опереться европейские монархи в борьбе с революцией?

6**. Выполните задание: Конституция 1848 года объявляла Францию республикой, девизом которой служили «семья, труд, собственность и общественный порядок». Сначала законодатели хотели написать: «Собственность, семья, религия, порядок». Но написали «труд». Как Вы считаете, почему законодатели изменили девиз Конституции? Аргументируйте свой ответ.

7**. Выполните задание: В 1893-94 гг. во Франции принимаются «Злодейские законы». Используя учебную и научную литературу, материалы Интернет-ресурсов охарактеризуйте данные Законы. Почему они так назывались? В связи с чем были приняты? В чем была особенность их содержания?

Задания для самопроверки

1. 14 июля 1789 г. восставшие штурмом взяли Бастилию. Этот день во Франции стал национальным праздником. Бастилия – это: а) резиденция короля; б) здание высшего суда; в) здание, в котором хранилась казна; г) тюрьма.

2. Сторонниками королевской династии Бурбонов и «старого порядка» являлись: а) жирондисты; б) якобинцы; в) роялисты; г) фельяны (конституционалисты).

3. Соотнесите политические группировки периода Французской революции и их лидеров:

а) Эбер, Шометт, Ж. Ру 1) якобинцы

б) Лафайет, Сиейес, Мирабо 2) санкюлоты

в) Бриссо, Верньо, Кондорсе 3) жирондисты

г) Дантон, Робеспьер, Марат, Сен-Жюст 4) конституционалисты

4. Конституционалисты считали, что основной задачей революции
во Франции является: а) свержение монархии; б) установление абсолютной монархии; в) установление конституционной монархии; г) сохранение сословных привилегий.

5. Интересы городской и сельской бедноты, плебса в период Великой французской революции отражали: а) жирондисты; б) якобинцы; в) санкюлоты; г) роялисты.

6. Важнейший документ французской революции – Декларация прав человека и гражданина, был принят: а) в 1789 г.; б) в 1790 г.; в) 1791 г.; г) 1792 г.

7. Первая французская Конституция была принята в: а) 1789 г.; б) 1790 г.; в) 1791 г.; г) 1792 г.

8. Людовик XVI свергнут, Франция объявлена республикой в: а) 1789 г.; б) 1790 г.; в) 1791 г.; г) 1792 г.

9. Парижская коммуна – это: а) орган самоуправления в Париже; б) оппозиционная партия; в) здание, где заседали революционеры; г) учредительное собрание.

10. Этап якобинской диктатуры в период Великой французской буржуазной революции – это: а) 14 июля 1789 – 10 августа 1792 г.; б)10 августа 1792 –
2 июня 1793 г.; в) 2 июня 1793 – 27 июля 1794г.; г) 27 июля 1794 – 9 ноября 1799 г.

11. Для периода якобинской диктатуры характерно: а) отмена максимума цен; б) установление конституционной монархии; в) установление максимума цен; г) отмена всеобщего избирательного права.

12.Для периода якобинской диктатуры характерно: а) восстановление монархии; б) активизация террора, многочисленные политические процессы
над противниками; в) начало революционных войн Франции с остальной Европой; г) свержение монархии.

13. В период якобинской диктатуры: а) реальная власть принадлежала первому консулу Наполеону Бонапарту; б) реальная власть принадлежала
Директории; в) реальная власть принадлежала трем консулам; г) формально власть принадлежала Национальному конвенту, в действительности – Комитету общественного спасения во главе с М. Робеспьером.

14. Проводимая в период якобинской диктатуры дехристианизация означала: а) отмену католической церкви, введение пуританизма; б) запрет на свободу вероисповедания и введение атеизма; в) отмену католической церкви
и христианской религии, введение культа Верховного существа; г) отмену католической церкви и христианской религии, введение культа Разума.

15. В результате термидорианского переворота: а) была установлена якобинская диктатура; б) была установлена конституционная монархия; в) Наполеон Бонапарт был объявлен пожизненным консулом; г) была свергнута якобинская диктатура.

16. Для периода термидорианской республики не характерно: а) принятие новой Конституции Франции; б) принятие Декларации прав и обязанностей человека и гражданина; в) введение максимума цен и ограничение свободы торговли; г) рост влияния армии и генералов.

17. В период термидорианской республики исполнительная власть принадлежала: а) Комитету общественного спасения; б) Национальному конвенту; в) Директории; г) первому консулу.

18. Окончание Великой французской буржуазной революции принято связывать с: а) приходом к власти якобинцев; б) приходом к власти жирондистов; в) переворотом 18 брюмера и приходом к власти Наполеона Бонапарта, провозгласившего себя первым консулом; г) провозглашением Франции империей.

19. Переворот 18 брюмера (9 ноября) 1799 г. привел к власти трех консулов, которыми являлись: а) Тальен, Баррас, Сийес; б) Бонапарт, Камбасерес, Лебран; в) Робеспьер, Сен-Жюст, Марат; г) Бонапарт, Мюрат, Талейран.

20. Наполеон Бонапарт был провозглашен императором Франции:
а) в 1790 г.; б) в 1799 г.; в) 1802 г.; г) 1804 г.

21. К периоду империи Наполеона не относится: а) проведение кодификации; б) завоевательные войны; в) принятие новой Конституции; г) конкордат.

22. Для режима бонапартизма не характерно: а) высокий личный авторитет правителя; б) сосредоточение всей полноты власти в руках правителя; в) лавирование правителя между враждующими политическими и социальными силами; г) ограничение влияния армии и полиции.

23. Конкордат 1801 г. это: а) документ, провозглашавший атеизм официальной идеологией во Франции; б) документ, провозглашавший введение государственной религии – культа Верховного существа; в) соглашение между папой римским и Наполеоном, в соответствии с которым католицизм был объявлен религией большинства французов, а римский папа признавал новую французскую власть; г) соглашение между папой римским и Наполеоном, в соответствии с которым католицизм был объявлен единственной религией на территории Франции, а римский папа признавал новую французскую власть.

24. Первое отречение Наполеона I от власти произошло: а) в 1812 г. после неудачной войны с Россией; б) в 1813 г. после «битвы народов» под Лейпцигом; в) в 1814 г. после договора в Фонтенбло; г) в 1815 г. после битвы при Ватерлоо.

25. Последствиями битвы при Ватерлоо в 1815 г. было: а) лишение Наполеона титула императора, ссылка на о. Св. Елены; б) триумфальное возвращение Наполеона в Париж, «100 дней Наполеона»; в) сохранение за Наполеоном титула императора, но лишение его власти и ссылка на о. Эльба; г) сохранение за Наполеоном титула императора, но ограничение его власти.

ТЕМА 16. ОБЪЕДИНЕНИЕ ГЕРМАНСКИХ ГОСУДАРСТВ
И СОЗДАНИЕ ГЕРМАНСКОЙ ИМПЕРИИ

Обязательные задания

Проанализируйте текст Конституции Германии 1871 г. и выполните задания:

1) составьте развернутую схему «Государственный строй Германии
по Конституции 1871 г.», отразив в схеме высшие органы власти, порядок
их формирования и взаимосвязи, направления взаимодействия между ними.

2) определите форму правления, форму территориального устройства,
государственный режим объединенной Германии, подтвердив свои выводы статьями Конституции.

Дополнительные задания

1*. Составьте развернутый конспект по теме «Рейнский союз», используя учебную, научную литературу, материалы Интернет-ресурсов. При написании конспекта необходимо осветить следующие вопросы: судьба Священной Римской империи германской нации; роль Наполеона Бонапарта в создании Рейнского союза
и влияния на бывшие государства Священной Римской империи; цель создания Рейнского союза; состав Рейнского союза; государства-лидеры в Рейнском союзе; органы власти в Рейнском союзе; распад Рейнского союза.

2*. Составьте сравнительную таблицу по вопросу «Рейнский и Германский союзы». В качестве критериев рекомендуется выделить: периоды существования
и состав союзов, основные цели и результаты создания, причины распада.

3*. Выполните задание: «Я делал историю; вот почему у меня не было времени ее писать». Определите автора высказывания и составьте рассказ
о нем. Ответ оформите в виде реферата или мультимедийной презентации.

4*. Заполните таблицу по теме «Конституция Пруссии 1850 года»

Критерии	Содержание	Статьи
Форма правления
Статус короля
Законодательная власть
Избирательная система
Исполнительная власть
Основные права и свободы

5*. Заполните таблицу по теме «Правление прусских королей в XIX в.».

Короли Пруссии
Годы правления	1794-1840 гг.	1840-1861 гг.	1861-1888 гг.	1888-1918 гг.
Внутренняя политика
Отношение к религии
Внешняя политика
Итоги правления

6*. Выполните задание: опираясь на учебную и научную литературу, материалы Интернет-ресурсов, объясните, почему Фридрих Вильгельм III и Фридрих Вильгельм IV носили титул «король Пруссии», а Вильгельм I, Фридрих III и Вильгельм II – «кайзер»? Чем отличается титул «король», «император» от титула «кайзер»? В какой период Пруссию называют «кайзеровская Германия»?

7*. Выполните задание: проанализируйте следующее высказывание Бисмарка и ответьте на вопросы:

1. Почему именно Пруссия возглавит процесс объединения Германии?

2. Почему переговорный путь объединения не приемлем для Бисмарка?

3. Какой путь объединения Германии Бисмарк считал наилучшим?

Из речи О. Бисмарка
в бюджетной комиссии ландтага 30 сентября 1862 года:

«…Германия взирает не на либерализм Пруссии, а на ее могущество; пусть Бавария, Вюртемберг, Баден идут на уступку либерализму, никто, однако, не отведет им роли, которую играет Пруссия. Границы Пруссии по венским договорам-трактатам не благоприятствуют здоровой государственной жизни; не речами и постановлениями большинства решаются великие вопросы современности – это было большой ошибкой 1848 и 1849 годов, – а железом и кровью…».

8*. Заполните таблицу по теме «Эволюция германской государственности в период с 1806 по 1871 гг.»

Год	Наименование	Состав	Форма правления	Форма территориального устройства	Правовое закрепление
	Рейнский союз
	Германский союз
	Северо-Германский союз
	Германская империя

9*. Разработайте мультимедийный проект по теме «Отто фон Бисмарк – «железный канцлер»».

10*. Составьте конспект по теме: «Австрийская империя 1804-1867 гг.» При выполнении задания опирайтесь на указанные ниже даты, понятия, личности.

Даты: 1804 г., 1814-1815 гг., 1848 г., 1849 г., 1851 г., 1859 г., 1861 г., 1867 г.

Понятия: «весна народов», Венский конгресс, «баховская система»,
«Октябрьский диплом», «Февральский патент», «Виллафранкский мир», Австро-Венгерское соглашение.

Личности: Франц II Габсбург, Фердинанд I «Добрый», Франц Иосиф I.

11*. Заполните таблицу по теме «Австро-Венгерская империя в 1867-1918 гг.»

Критерии	Содержание
Состав
Форма правления
Политический режим
Территориальное деление
Глава государства
Органы государственной власти и управления
Причины распада

12*. Напишите эссе по теме «Отто фон Бисмарка – гений или злодей?»

13*. Разработайте мультимедийные презентации по темам:

– Революция в Австрии 1848: причины, результаты, значение»;

– Государственный строй Австро-Венгерской империи.

14*. Составьте сложную хронологическую схему по теме«Этапы объединения Германии».

15*. Выполните задание: просмотрите художественные фильмы «Императрица Сисси» (1956, 2009 гг.), посвященные императрице Австро-Венгерской империи Елизавете и напишите сочинение по одной из тем: 1) «Роль императрицы Сисси в развитии Австро-Венгерской империи»; 2) «Сисси: кто она – супруга, мать, императрица?»; 3) «Судьба императрицы Сисси как пример судьбы женщины на троне в XIX в.»; 4) «Королева Виктория и императрица Сисси – женщины во власти в XIX в.: общее и различия».

Задания повышенной сложности

1**. Выполните задание: К. Маркс писал: «Прусский просвещенный абсолютизм больше напоминал «просвещенный деспотизм», поскольку на практике был смесью деспотизма, бюрократизма и феодализма». Как Вы понимаете данное высказывание? Какие основные черты германского государственного режима можно выделить?

2**. Выполните задание: В середине XIX века главным обоснование внутренней и внешней политики европейских государств стал национализм. Бисмарк заявил в 1869 году: «…Войны можно вести только по национальным (читай – националистическим) мотивам». Как Вы думаете, почему проблема национализма возникает именно в период становления буржуазных отношений? Почему в качестве идеологического обоснования необходимости объединения Германии была использована идеология национализма?

3**. Выполните задание: Среди высказываний Отто фон Бисмарка было немало цитат, посвященных России. Среди них можно выделить такие:

– «Никогда ничего не замышляйте против России, ибо на любую вашу хитрость она ответит своей непредсказуемой глупостью»;

– «Русские долго запрягают, но быстро едут»;

– «Заключайте союзы с кем угодно, развязывайте любые войны, но никогда не трогайте русских»;

– «Россия опасна мизерностью своих потребностей»;

– «Могущество России может быть подорвано только отделением от неё Украины… необходимо не только оторвать, но и противопоставить Украину России. Для этого нужно лишь найти и взрастить предателей среди элиты и с их помощью изменить самосознание одной части великого народа до такой степени, что он будет ненавидеть всё русское, ненавидеть свой род, не осознавая этого. Всё остальное — дело времени»;

– «Русских невозможно победить, мы убедились в этом за сотни лет.
Но можно привить ложные ценности, и тогда они победят сами себя!»

Почему Бисмарк так хорошо знал русских и Россию? Почему так много своих высказываний он посвятил именно России? Оцените каждое выражение. С Вашей точки зрения, прав ли был Бисмарк в оценке русских и России?

4**. Выполните задание: В XIX веке британский юмористический журнал «Панч» часто публиковал карикатуры, посвященные деятельность канцлера Германии Отто фон Бисмарку. Проанализируйте изображение карикатур и объясните, каким событиям они посвящены.

5**. Выполните задание: назовите причины распада Германской империи и Австро-Венгерской империи. В чем отличия и сходства этого процесса в каждой стране? Ответ оформите в виде эссе.

6**. Выполните задание: В настоящее время часто сравнивают судьбу двух женщин: императрицы Австрии Елизаветы (известна как императрица Сисси) и принцессы Уэльской Дианы. Как Вы считаете, почему? Имеются ли основания для сравнения? Что общего и в чем отличия их судеб?

Задания для самопроверки

1. До начала XIX века германское государство официально называлось: а) Германия; б) Священная римская империя германской нации; в) Вестфалия; г) Пруссия.

2. Под протекторатом Наполеона I был образован: а) Второй рейх; б) Единый германский союз; в) Рейнский союз; г) Таможенный союз.

3. Священная Римская империя германской нации прекратила свое существование в: а) 1801 г.; б) 1803 г.; в) 1806 г.; г) 1812 г.

4. «Великогерманский» путь объединения предполагал: а) объединение немецких земель под руководством Пруссии, но без Австрии; б) объединение немецких земель под руководством Франции; в) объединение всех немецких земель, включая Пруссию и Австрию.

5. Центром, вокруг которого в конечном итоге была объединена Германия, являла(и)сь: а) Австрия; б) Бавария; в) Эльзас и Лотарингия; г) Пруссия.

6. Отто фон Бисмарк, объединивший Германию «железом и кровью» – это: а) прусский кайзер; б) канцлер; в) представитель прусской правящей династии; г) один из генералов прусской армии.

7. В процессе объединения Германии с 1864 по 1871 гг. Пруссия н е в оевала с: а) Австрией; б) Францией; в) Данией; г) Россией.

8. Объединение Германии и создание Германской империи произошло в: а) 1866 г.; б) 1870 г.; в) 1871 г.; г) 1914 г.

9. Первым императором объединенной Германии являлся: а) Г. Мольтке; б) Вильгельм I; в) Фридрих III; г) Отто фон Бисмарк.

10. Конституция Германской империи 1871 г. закрепила: а) унитарную модель государства; б) федеративно-административную модель государства; в) конфедеративную модель государства; г) содружество независимых государств.

11. Титул главой государства в соответствии с Конституцией Германии 1871 г. а) кайзер; б) канцлер; в) президент; г) спикер.

12. По Конституции 1871 г. общегерманский парламент состоял из: а) Палаты представителей и Сената; б) Сената и Законодательного корпуса; в) Государственной Думы и Государственного Совета; г) Бундесрата и Рейхстага.

13. Бундесрат состоял из: а) представителей государств, вошедших в состав Империи; б) депутатов, избранных на всеобщих тайных выборах; в) депутатов, избранных коллегией выборщиков; г) членов, назначенных императором.

14. К принципам избирательного права на выборах в рейхстаг не относится: а) всеобщность; б) запрет женщинам на участие в выборах; в) тайность голосования; г) участие военных в выборах.

15. Германская империя прекратила свое существование в: а) 1914 г.; б) 1917 г.; в) 1918 г.; г) 1933 г.

ТЕМА 17. РАЗВИТИЕ ЯПОНСКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ
В XIX ВЕКЕ

Обязательные задания

Дата добавления: 2017-02-01