Зразок оформлення професiографiчної картки.

ПРОФЕСІОРГАФІЧНА КАРТКА ПРОФЕСІЇ: РЕЖИСЕР ТЕАТРАЛІЗОВАНИХ ЗАХОДІВ ТА СВЯТ	ФОРМУЛА ПРОФЕСІЇ: Г,П₁,П₂,В/Р,М,Ф₁,Ф₂,Ф₃,Ф₄,Ф₅,Ф₇/Н/ІН,К/О/К₂, К₅,К₆/МК/ П,ВП/Н₆,Н₇/ 0,1,3,2,4.
СОЦІАЛЬНО-ЕКОНОМІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА
1. Галузь народного господарства 2. Потреба в кадрах 3. Географія професії 4. Тип підприємства 5. Форма організації праці	- культура і мистецтво. - у залежності від потреб ринку праці. - сконцентрована в містах обласного підпорядкування, великі адміністративні центри. - приватні і держані театри, служби культурного дозвілля, будинки культури, школи народних мистецтв, мистецькі світлиці. - індивідуальна, групова.
ВИРОБНИЧА ХАРАКТЕРИСТИКА
1. Предмет праці 2. Мета праці 3. Знаряддя праці 4. Місце роботи 5. Основні виробничі операції та дії 6. Найважливіші професійні знання та вміння	- художній образ – спектаклі, масові гуляння, театральні вистави; людина - актори, працівники сцени, освітлювачі, звукорежисер, оркестр; знаковасистема – літературні твори, сценарії, документи; техніка – реквізити сцени, обладнання сцени. - гностична – пізнання рівня культурного розвитку населення; перетворююча – обробка літературних творів відповідно до задуму; винахідницька – створення сценаріїв вистав, різних заходів; подолання засобами мистецтва і культури кризових явищ у духовній сфері населення, підвищення ролі культури і мистецтва. - ручні – ручка, записник; механізовані – технічне обладнання сцени; функціональні – мова, жести, міміка, інтелектуальні особливості. - побутові: приміщення з побутовим і специфічним мікрокліматом,, відкрите повітря: відкриті сцени в парках. - аналіз загального культурного рівня населення; виявлення інтересів, потреб, запитів населення у духовно-моральній сфері; створення сценаріїв спектаклів, різних заходів, вистав; формування культурно-естетичних навичок; визначення стану художнього вихованця і освіти в школі; вивчення і розуміння етнокультурних процесів; організація спектру традиційної художньо-творчої діяльності; приймати участь у плануванні та здійсненні культурно-доз вільних програм у центрах, клубах. - повинен знати: національну культуру та мистецтво, традиції, звичаї різних народів, основи етики, естетики, теорії культури, педагогіки і соціальної психології, методики педагогічної роботи, роботи сучасної економіки, права, соціології, культури мистецтв, історії релігії, вітчизняної та світової літератури, правила техніки безпеки; - повинен уміти: організовувати роботу в колективі, створювати сценарії, визначати стан художньої освіти населення, спілкуватися з різними категоріями населення, аналізувати загальнокультурний рівень населення, виявляти інтереси, потреби, запити населення у духовно-моральній сфері, визначати стан художнього виховання та освіти в школі, організувати спектр традиційної художньо-творчої діяльності, приймати участь у плануванні та здійсненні культурно-масових програм у центрах і клубах та ін.

САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНА ХАРАКТЕРИСТИКА
1. Ступінь важкості та напруженості праці 2. Обмеження за статтю та віком 3. Режим праці та відпочинку 4.Завантаженість аналізаторів 5.Несприятливі фактори 6.Медичні перестороги та обмеження	- праця ненормована, спричиняє велике розумове та фізичне навантаження. - обмеження за статтю відсутні, працюють з 18 років до пенсії. - режим роботи варіативний, гнучкий, пристосований до конкретних умов соціального середовища, відпустка 28 календарних днів. - завантажені зоровий, слуховий, артикуляційний аналізатори. - високий рівень відповідальності, несприятливі умови роботи на свіжому повітрі, екстремальні моменти, широке коло спілкування. - не рекомендується людям, які страждають серцево-судинними, нервово-психічними захворюваннями, мають вади мови, опорно-рухового апарату, інфекційні та алергічні хвороби, неврівноваженим, дратівливим, конфліктним людям.
ВИМОГИ ПРОФЕСІЇ ДО ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНИХ ОСОБЛИВОСТЕЙ ФАХІВЦЯ
1. Нейродинаміка 2. Добова біоритміка 3. Психомоторика 4. Сенсорно-перцептивна сфера 5. Пам’ят 6. Увага 7. Мислення і мова 8. Інтелект 9. Емоційно-вольова сфера 10. Риси характеру	- необхідна врівноваженість нервових процесів - недиференційована - швидка реакція на зміну середовища - розвиток сприймання та оцінка ситуації - добре розвинена логічно-змістовна, мовно-логічна, наочно-образна, емоційна, змістова, довготривала, короткочасова, механічна - мимовільна і довільна, необхідні усі властивості уваги. - розвиток усіх мислитель них операцій; види мислення: наочно-образна, абстрактне, творче; мова: усна, письмова, тестів; мова грамотна, лаконічна, логічна, виразна. - високий рівень загального та вербального інтелекту. - добра вольова регуляція психічних процесів, схильність до ризику, володіння настроєм, самоконтроль. - емпатійність, висока компетентність, емоційна стійкість, врівноваженість, артистизм, освіченість, тактовність, відповідальність, діловитість, комунікабельність, делікатність, моральність, акуратність, спостережливість, проникливість, чесність, обов’язковість.
ПІДГОТОВКА КАДРІВ
1. Типи навчальних закладів 2. Форми та терміни навчання 3. Необхідна підготовка з загальноосвітніх предметів 4. Перспективи професійного зростання	- в.н.з. І –ІІІ рівня акредитації. - в.н.з., денна, заочна - 4-5 років. - знання рідної мови, філософія, загальна педагогіка, теорія і методика виховання, загальна і педагогічна психологія, естетика, право, основи медицини, драматичного мистецтва, фізична культура, соціологія, соціальна психологія. - головний режисер, директор театру.

Склала: _____________Бакай Л.М., студентка ППФ РДГУ, 14.04.2004 р.