Співвідношення методів емоційного впливу

Співвідношення методів мотивації та стимулювання

Критерії дієвості стимулів на уроці

Діяльності учнів на уроці

1. Чинники стимулювання діяльності учнів змістом навчального процесу:

ª захоплююча розповідь вчителя;

ª перехід життєвих уявлень учнів на рівень наукових понять;

ª введення в урок елементів історизму, цікавих історичних фактів;

ª демонстрація практичного значення в житті матеріалу, що вивчається;

ª опора на міжпредметні зв’язки;

ª опора на особистий досвід учнів;

ª показ новітніх наукових досягнень;

ª використання естетичного значення матеріалу;

ª використання цікавих фактів науки.

2. Чинники стимулювання, включені в саму діяльність:

ª використання проблемних ситуацій;

ª використання експериментальних мікродосліджень учнів;

ª використання елементів гри;

ª використання елементів змагання;

ª використання творчих самостійних робіт;

ª опора на колективні форми діяльності.

3. Стимули діяльності в спілкуванні:

ª доброзичливість, почуття емпатії вчителя;

ª надання моральної підтримки учням;

ª заохочення учнів;

ª вміння вчасно надати учням допомогу;

ª забезпечення успіху учнів у роботі;

ª виявлення довіри до учнів;

ª авансування успіху;

ª систематична демонстрація на уроці успіхів класу.

Емоційне ставлення: допитливі, теплі очі учнів; жвавість реакції; уважні пози учнів; піднесений настрій на уроці.

Вольові виявлення: зосередженість; активне використання ЗУНів; виявлення зусиль у подоланні труднощів; піднесені руки, бажання учнів до активності.

Інтелектуальні виявлення: знаходження причинних зв’язків, залежностей, закономірностей самими учнями; самостійність учнів у висновках та узагальненнях; питання учнів; прагнення учнів до аналізу, виправлень та доповнень до відповідей товаришів.

Наші дослідження виявили таку картину позитивної мотивації учнів на уроці за визначеними характеристиками.

Діаграма 11

навчальної діяльності (%)

Діаграма 12

1 – заохочення, 2 – осуд, 3 – навчально-пізнавальна гра, 4 – створення наглядно-образної уяви, 5 – створення ситуації успіху, 6– стимулююче оцінювання, 7 – вільний вибір завдання, 8–задоволене бажання бути значущою особистістю.

Діаграма 13

Дата добавления: 2017-02-01