Основные понятия теории принятия решения

Качество педагогического управленческого решения

Алгоритм принятия решения педагогом

Классификация решений

Основные понятия теории принятия решения

Принятие решений в деятельности педагога

Принятие решения является центральным процессом на всех уровнях переработки информации человеком, группами людей. Естественно, что эта сложная комплексная проблема включает различные аспекты: физиологический, психологический, кибернетический и другие.

Прежде всего, необходимо определить сами понятия «решение», «управленческое решение», «педагогическое управленческое решение» и «принятие решения», поскольку специалисты разных профилей вкладывают в этот термин разный смысл и содержание.

«Решение - один из необходимых моментов волевого действия... и способ его выполнения. Волевое действие предполагает предварительное осознание цели и средств действия, мысленное совершение действия, предшествующее фактическому действию, мысленное обсуждение оснований, говорящих за или против его выполнения» (БСЭ).

Управленческое решение - это выбор альтернативы, осуществляемый лицом, принимающим решение (ЛПР), в рамках его должностных полномочий и компетенций, направленный на достижение целей организации.

Анализ понятия и его проекция на образовательную область позволили нам дать определение понятию «педагогическое управленческое решение».

Педагогическое управленческое решение - это выбор альтернативы, осуществляемый менеджером образования в рамках его компетенций, направленный на достижение образовательных целей.

Основными методологическими подходами, выступающими в качестве объяснительного принципа определения содержания понятия «принятие решения», являются процессный, системный, ситуационный и деятельностный подходы.

В функциональной системе принятие решения является не изолированным механизмом, изолированным актом, а одним из этапов в развитии целенаправленного поведения, т.е. процессом. Это относится и к мотивации, и к цели, и к способу действий принятию решения. Таким образом, принятие решения не является изолированным действием или изолированной проблемой, оно - часть большой системы.

Первый и важный момент – нельзя осуществлять решение вообще, решение, не включенное в какую-то деятельность, не направленное на какой-то положительный результат. Следовательно, если

говорить о принятии решения, то в нашем понимании (психологическом и управленческом), без мотивации, которая должна быть удовлетворена, нельзя обойтись. Мотивация является обязательным фактором, определяющим и устанавливающим тип решения, его общие очертания.

Решение «освобождает» систему (снижается уровень энтропии) от чрезвычайно большого количества степеней свободы и оставляет лишь одну, которая и реализуется.

Как отмечает П.К. Анохин, понятие «принятие решения» появилось в процессе разработки различных больших и малых систем, когда стало важным определить этап, на котором заканчивается формирование и начинается исполнение какого-либо акта, т. е. можно сказать, что система приняла решение.

При этом в процессе принятия решения выделяются два основных этапа: информационной подготовки решения и собственно процедуры принятия решения.

Таким образом, существуют две точки зрения на понятие «принятие решения»:

– расширенное, отождествляющее принятие решения со всем процессом управления;

– узкое, понимаемое как акт выбора из альтернативных вариантов.

Дата добавления: 2017-02-01