Изучение межличностных отношении в детском коллективе

Общие выводы.

Содержание и характер коллективной деятельности.

Руководство и организация классного коллектива.

Повторить 30 раз

Выполнение программы педагогической практики

Расписание звонков

Распорядок работы школы

Общие сведения о базе похождения педагогической практики

Руководство педагогической практикой

Факультетский руководитель ________________________________

Групповой руководитель _____________________________________

Методисты:

По педагогике________________________________________________

По психологии_______________________________________________

По методике математики_______________________________________

По методике русского языка (по методике татарского языка) ____________________________________________________________

____________________________________________________________

По методике естествознания ___________________________________

По методике ИЗО ____________________________________________

По методике трудового обучения (технологии)___________________

________________________________________________

По методике музыки _________________________________________

Примечание: указывается, ФИО и ставится подпись

Школа № ___________________________________ (указать полное название образовательного учреждения)

Адрес ОУ: __________________________________

Телефон ____________________________________

Руководитель ОУ __________________________________________

_________________________________________________________

Зам. директора по УВР _____________________________________

Класс ___________

Классный руководитель ____________________

Реализуемые программы обучения и воспитания _______________

_________________________________________________________

_________________________________________________________

1 смена	2 смена
1 урок ________________	1 урок _________________
2 урок ________________	2 урок _________________
3 урок ________________	3 урок _________________
4 урок ________________	4 урок _________________
5 урок ________________	5 урок _________________
6 урок ________________	6 урок _________________

Расписание занятий в закрепленном классе

понедельник	вторник	среда
1.
2.
3.
4.
5.
6.
четверг	пятница	суббота

Список учащихся (карта класса)

1 ряд	2 ряд	3 ряд

Дата, предмет	Анализ урока (заполняется методистом или учителем)	Оценка урока, подпись

Отчёт о педагогической практике

Подпись студента-практиканта

Подпись учителя

Отзыв (характеристика) о работе студента-практиканта

ФИО______________________________________

Рекомендуемая оценка: _____________________

Подпись учителя: __________________________

Подпись руководителя ОУ___________________

М.П.

Приложение 1

Схема психолого-педагогической характеристики класса

1. Общие сведения о классе:

- количество учащихся, из них мальчиков и девочек, возраст;

- когда сформировался класс, были ли слияния с другими классами, смена классного руководителя и т.п.

- актив класса, распределение обязанностей среди актива, его авторитет и способность самостоятельно организовывать коллектив класса на различные дела;

- наличие в коллективе неформальных лидеров, характер и причины их влияния на класс;

- наличие изолированных детей, причины изоляции и возможные пути изменения отношения к ним;

- взаимоотношения внутри коллектива: уровень сплочённости, наличие или отсутствие группировок, особенности взаимоотношений мальчиков и девочек;

- характер взаимоотношений с классным руководителем и другими педагогами: авторитетность, выполнение требований, стиль руководства.

- учебная деятельность: общая характеристика успеваемости, отношение к успеваемости (равнодушие, отрицательное, стремление к высокой успеваемости);

- дисциплина на уроках и во внеурочное время);

- жизнь класса вне учебного заведения: интересы, хобби, увлечения, посещение детьми кружков, секций и т.п.

- общественно-полезный труд в жизни классного коллектива: виды труда и характер его выполнения, отношение детей к трудовой деятельности (характер выполнения общественных поручений).

- уровень (стадия развития коллектива);

- психологический климат в коллективе;

- характер дисциплинированности класса;

- предложения по содержанию и организации воспитательной работы с данным классом.

Примечание: Выполнение п.2 проводится на основе данных социометрического исследования класса.

Приложение 2

Для изучения межличностных отношений в коллективе могут быть использованы различные формы социометрического метода. Суть его заключается в выборе учащимися других членов группы для совместной деятельности в каких-то заданных условиях (сидеть за одной партой, готовиться к контрольной работе, пригласить в гости и др.). Осуществляемый каждым ребенком выбор показывает, кому из одноклассников он оказывает предпочтение и характеризуется ли этот выбор взаимностью. Анализ результатов позволяет выявить некоторые качественные характеристики: осознанность выбора, устойчивость межличностных отношений, степень удовлетворенности каждого ученика и класса в целом сложившимися отношениями.

Методика «Выявление статуса личности в системе межличностных отношений»

Заранее на листочках пишется список учащихся класса. Напротив списка каждый из учеников пишет свою фамилию. Далее детей просят соединить свою фамилию с каждой фамилией напротив линией соответствующего цвета. Если выбирающему нравится какой-то ученик, если он хотел бы вместе с ним работать, дружить, то соединяет свою фамилию с его фамилией красным карандашом; если ребёнок ему безразличен, то проводит линию зеленым карандашом; если не нравится – использует черный карандаш. Далее следует собрать все листки и подсчитать для каждого ученика сумму всех «выборов» – красных, зеленых и черных. Итоговая запись будет выглядеть так:

Петрова Маша — 12 к. + 5 з. + 10 ч.

Иванова Лена — 18 к. + 2 з. + 8 ч.

Свистунов Костя — 6 к. + 3 з. + 18 ч.

Выбору, помеченному красным цветом, соответствует балл +1, зеленому цвету - 0, а черному- -1.

Статус личности в коллективе определяется так:

Петрова Маша — 12 + 5 X 0 —10 = +2

Иванова Лена — 18 + 2 X 0 — 8 = +10

Свистунов Костя — 6 + 3 X 0 —18 = —12.

Для того чтобы информация легко считывалась, статус каждого ученика в системе межличностных отношений представим в виде диаграммы. Для этого по оси абсцисс записать фамилии учащихся, а по оси ординат откладывать его статус (см. диаграмму).

На диаграмме хорошо видно, кто из учащихся пользуется наибольшим авторитетом, симпатией (наиболее высокие столбики) и кого дети отвергают, кто имеет небольшой статус (низкие столбики).

Анализируя результаты попарно, можно выяснить, насколько они взаимны, симпатии и антипатии.

Советы студентам по подготовке замеров.

1. Заранее подготовьте листочки на каждого ученика со списком учащихся всего класса.

2. Принесите в школу карандаши или ручки трех разных цветов.

3.Обработку результатов ведите дома или в классе тогда, когда учащиеся не мешают.

4. Диаграмму вычерчивайте на миллиметровой бумаге или бумаге в клеточку.

Дата добавления: 2017-02-01