Вивчення дітей вихователем дитячого садка

ОСОБЛИВОСТІ ВИВЧЕННЯ ДІТЕЙ ВИХОВАТЕЛЕМ ДИТЯЧОГО САДКА ТА ПРАКТИЧНИМ ПСИХОЛОГОМ ДОШКІЛЬНОЇ УСТАНОВИ

Вивчення дітей проводиться як вченими-психологами, так і співробітниками дошкільних закладів. Зокрема, кожен вихователь дитячої установи повинен уміти вивчати своїх вихованців, слідкувати за особливостями їх розвитку. Вивчення дітей вихователем відрізняється від науково-психологічного дослідження перш за все метою, бо він не встановлює загальних закономірностей психічного розвитку дітей, а з’ясовує індивідуально-психологічні особливості кожної дитини, котрі дають можливість знайти найбільш доцільні форми індивідуального підходу до неї.

Методи вивчення дітей, якими може скористатися вихователь, близькі до методів науково-психологічного дослідження. Основна умова успішного вивчення дітей вихователем - досить чітке знання загальних закономірностей психічного розвитку дітей, знання причин і умов розвитку та його вікових етапів.

Перебуваючи весь час із дітьми, вихователь має можливість вивчати їх у звичайних умовах, бо його присутність є природною для дітей і не порушує звичного перебігу їх життя. Безперечно, вихователь і без спеціального наміру вивчити ту чи іншу дитину помічає багато у її поведінці, складає про неї певне враження. Однак, спеціальні дослідження доводять, що така думка, зазвичай, буває вірною не більше ніж на половину. Неможливо вивчати одночасно поведінку всіх або навіть декількох дітей групи. Щоб досягти гарних результатів, вихователю необхідно на певний час (хоча б на декілька днів) зосередити увагу на одній дитині.

Обов’язковою умовою успішного вивчення дитини є чітка постановка мети. Якщо вихователя цікавлять різні сторони розвитку дитини, краще з’ясовувати їх по черзі, а не одночасно. Наприклад, спочатку можна вияснити інтереси дитини, потім - особливості її взаємин з іншими дітьми, далі - рівень розвитку її уваги, мислення тощо.

Вивчення дітей в умовах дитячого закладу проводиться за допомогою цілого комплексу взаємопов’язаних методів - спостереження, експерименту, вивчення продуктів діяльності, бесіди. Основу вивчення дитини у дитсадку становить спостереження. У процесі спостереження потрібно по можливості детально записувати дії і висловлювання дітей, котрі відносяться до тієї сторони розвитку, що цікавить вихователя. Потрібно дотримуватися правила: відділяти дійсні прояви поведінки дитини від їх тлумачення вихователем. Вихователь не завжди може відразу записати результати спостереження, але потрібно намагатися зробити це якомога швидше, в усякому разі в той же день. Важливо, щоб спостереження відбувалося у різних умовах - на заняттях, під час вільної гри, на прогулянці, при виконанні режимних моментів, оскільки дитина може поводити себе по-різному залежно від оточуючих обставин.

У процес спостереження можуть бути включені й експериментальні прийоми. Наприклад, вихователь, прагнучи з’ясувати рівень розвитку сприймання, мислення, пам’яті дитини, залучає її до дидактичної гри, котра вимагає аналізу форми, кольору предметів або розв’язування мислиннєвих задач, дає доручення, для виконання яких необхідно запам’ятати певну послідовність слів, дій і т.п. Для вивченні розвитку уяви, уміння спілкуватися, встановлювати взаємовідносини з іншими дітьми можна включати дитину у сюжетно-рольові ігри з однолітками, пропонувати їй ту чи іншу роль у грі. Експеримент може бути і у вигляді завдання, яке дають на заняттях усій групі.

У процесі спостереження можуть бути використані й елементи опитування. Краще, коли запитання дають дитині в зв’язку із виконанням у даний момент дій. Не потрібно перетворювати бесіду у самостійний "захід". Відповіді дитини не можуть слугувати основним джерелом знання про неї - вони повинні лише уточнювати і доповнювати знання, які одержані за допомогою спостереження. Якщо дитині задають питання про неї саму, про певні уміння або якості (Чи вмієш ти гратися?; Чи люби ти машинки?; Чи сміливий ти?), потрібно пам’ятати, що відповіді можна тлумачити тільки як показник того, що дитина думає про себе, але ні в якому разі не того, якою вона є насправді.

Неможливо отримати повне уявлення про розвиток дитини, обмежуючись лише результатами вивчення у дитячому садку. Необхідно також познайомитися з умовами виховання і особливостями її поведінки у сім’ї, детально розпитавши про це батьків.

Результатом вивчення розвитку дитини є психологічна характеристика. При її складанні вихователеві потрібно користуватися тією класифікацією різних сторін розвитку, яку дає дитяча психологія.

Певне значення у вивченні дітей у дитячому закладі можуть відігравати масові методи обстеження дітей - метод тестів і соціометрія. Проте їх використання вимагає обов’язкового керівництва з боку спеціалістів-психологів.

Дата добавления: 2014-01-04