Дискуссия как метод группового теоретического обучения и практического решения экономических проблем

Дискуссия - это одна из самых давних форм организации учебы. Как форма учебы она нуждается в определенной методической подготовке. Учитель экономики, как и каждый образованный человек, должен владеть методикой ведения дискуссии.

Дискуссия - слово латинского происхождения, что в переводе означает рассмотрение, исследование. Современное понимание дискуссии связано с политикой и научными исследованиями.

Основными видами дискуссии считают такие: «круглый стол», «судебное заседание», «межгрупповое обсуждение», «форум», «техника аквариума». «Техника аквариума» заключается в постановке проблемы преподавателем; создание подгрупп для обсуждения; обозначения времени обсуждения и того, кто будет презентовать ее решения и их обсуждения.

Преподаватель должен владеть умением выбирать тему дискуссии и ее цель; решать проблемы, которые обсуждаются, и осуществлять анализ и оценку эффективности ее проведения для студентов.

В экономической подготовке важно развивать у будущих экономистов навыки критического анализа альтернативных вариантов решения и толерантности к восприятию точки зрения другого человека.

Дискуссия позволяет достигать таких эффектов:

•дает полное представление о проблеме, освещает ее с разных сторон, потому что дает возможность выразить разнообразные мысли, в том числе альтернативные;

•уменьшает противодействие восприятию и пониманию новой информации и обеспечивает коррекцию собственных позиций;

•смягчает скрытые конфликты, потому что открытость суждений снимает эмоции в оценке чужих идей;

•предоставляет групповому решению статус групповой нормы;

•коллективное принятие решений повышает сплоченность группы и является предпосылкой для активизации участников в процессе реализации принятых решений как собственных;

•в дискуссии появляются дополнительные возможности подтверждения или повышения собственного статуса.

Специалисты считают, что важнейшими условиями проведения дискуссии как тематически направленного спора могут быть такие:

•все участники дискуссии должны быть готовыми к ней;

•каждый участник дискуссии должен иметь четкие сжатые тезисы своего выступления;

•можно практиковать «разминку» для активизации дискуссии;

•дискуссия должна быть направлена на выяснение истины, а не на словесное соревнование ее участников.

Как правило дискуссию проводят, когда имеются полярные взгляды на какой-то предмет и только обоснованное обсуждение этих взглядов может привести к оптимальному решению. В других случаях можно ограничиться простым обсуждением проблемы.

41. Методика проведения «мозгового штурма».

Метод «мозгового штурма» основан на генерировании идей и последующего осмысления этих идей. Суть метода заключается в следующем:

v Приглашаются специалисты разного профиля с подвижным активным умом, раскованные, могущие генерировать разные идеи с позиций разных наук.

v Создается благожелательная, раскованная, уважительная, радостная атмосфера умных людей, заинтересованных в хорошем решении проблем.

v Запрещается критика высказываемых идей, тем более насмешки.

v Идеи высказываются без доказательств и объяснений. Можно выдвигать любые, даже абсурдные идеи, т.к. они могут послужить трамплином к сильному решению.

Оптимальный состав группы от 7 до 9 человек. Продолжительность проведения «мозгового штурма (или атаки)» - в пределах 40-60 мин. При проведении занятия фиксируется каждая идея. После того как все идеи высказаны необходимо их обдумать, подвести итоги.

Дата добавления: 2014-01-04