Студопедия

КАТЕГОРИИ:



Мы поможем в написании ваших работ!

Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748)

Мы поможем в написании ваших работ!

Книга С.Г. Гаврина «Изучение фразеологии


Развитие лексики и фразеологии в 60-80-е годы ХХ века.

русского языка в школе»

 

Проблемы ведения работы с устойчивыми сочетаниями на уроках русского языка и чтения совершенно не затрагиваются в учебных пособиях и периодической методической литературе по начальному обучению в военные и послевоенные годы. И только с 60-х годов в связи с работами В.В. Виноградова, С.И. Ожегова, В.П. Жукова, Н.М. Шанского и других ведущих лингвистов в методической литературе наметился особый интерес к вопросам фразеологии. Если в 1956 году профессор Б.А. Ларин писал, что фразеология как лингвистическая дисциплина находится еще в стадии "скрытого развития", то в сборнике "Проблемы фразеологии", вышедшем в 1964 году, приводится авторский указатель к библиографии по фразеологии, насчитывающий уже более 500 исследователей.

В 1967 году появляется первый "Фразеологический словарь русского языка" под редакцией А.И. Молоткова, а за ним "Крылатые слова" Н.С. и М.Г. Ашукиных, "Материалы по занимательной грамматике русского языка" А.Т. Арсирия, "Путешествие в слово" Э.А. Вартаньяна, "Словарь русских пословиц и поговорок" В.П. Жукова. В 1980 году был издан специальный "Школьный фразеологический словарь" В.П. Жукова.

В методической литературе того времени появилось немало интересных пособий и статей, методических разработок по проблеме изучения фразеологии в школе. Одной из таких работ является книга С.Г. Гаврина "Изучение фразеологии русского языка в школе", в которой автор намечает одну из важнейших задач развития речи - "расширение активного фразеологического запаса путем перевода фразеологических единиц из пассивного запаса в активный". С.Г. Гаврин выявляет следующие ошибки учащихся: неправильное понимание или непонимание значения фразеологизма; искажение фразеологизма, как следствие непонимания его значения или образного содержания; игнорирование стилистической окрашенности фразеологизма; буквальное понимание значения отдельных метафорических компонентов. Самой распространенной ошибкой он считает расширение фразеологических связей слова, фразеологически ограниченного, т.е. способного сочетаться с одним, двумя или несколькими словами. С.Г. Гаврин говорит о необходимости "воспитания у учащихся постоянного внимания и интереса к фразеологии русского языка". Это положение автора особо актуально для учителей начальной школы. Развивая эту мысль, ученый отводит большую роль изучению пословиц и поговорок, устойчивых народных сравнений и крылатых выражений, предлагает такие приемы работы с этим фразеологическим материалом, которые могут быть использованы и в начальной школе. На уроках литературного чтения и развития речи С.Г. Гаврин предлагает знакомить учащихся с этимологией некоторых устойчивых выражений и приводит пример беседы об источниках происхождения фразеологизмов. С целью показать учащимся, какую большую роль играют фразеологизмы в речи, автор считает необходимым в процессе чтения художественных текстов выявлять "основные функции фразеологических единиц: 1) функцию образного изображения, 2) функцию эмоционального воздействия, 3) функцию лаконизации речи, 4) функцию широких жизненных обобщений".



"Важной формой прочного усвоения устойчивых сочетаний является", по мнению автора, "индивидуальная фразеологическая работа", а именно ведение карманных словариков, в которые учащиеся заносят не только новые или трудные для них слова, но и "фразеологические единицы с кратким определением их значения, происхождения". Предложены в этом пособии и некоторые приемы развития у учащихся навыков употребления фразеологических единиц. Наиболее интересной является такая форма работы, как сочинение по пословице или изложение на определенную тему с заданием включить в речь предложенную группу пословиц и поговорок. На важность такого вида работы указывал еще Л.Н. Толстой, который описал проведение детского сочинения по пословице "Ложкой кормит, а стеблем глаз колет", показав, что дети проявляют самостоятельность мысли, а вся работа в целом оказывает прекрасное воспитательное влияние.

Многие из предложенных С.Г. Гавриным видов упражнений могут быть и сейчас использованы в начальной школе. Это подбор фразеологизмов с одним общим для них словом, подбор фразеологизмов-синонимов, коллективное объяснение фразеологизма в контексте, выяснение значения фразеологизма по двум-трем цитатам. Хотя пособие С.Г. Гаврина "Изучение фразеологии русского языка в школе" ориентировано на средние классы (в нем даже предложено планирование фразеологической работы по классам), основные положения методики, на наш взгляд, с незначительными изменениями могут быть использованы в изучении фразеологии в начальной школе.

 

 

<== предыдущая лекция | следующая лекция ==>
Лекция № 3. Возрастание интереса к фразеологии в послеоктябрьский период | Определение фразеологического оборота и

Дата добавления: 2014-01-04; Просмотров: 1704; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы!


Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет



ПОИСК ПО САЙТУ:


Рекомендуемые страницы:

Читайте также:
studopedia.su - Студопедия (2013 - 2021) год. Все материалы представленные на сайте исключительно с целью ознакомления читателями и не преследуют коммерческих целей или нарушение авторских прав! Последнее добавление
Генерация страницы за: 0.002 сек.