Особенности, формы и методы социальной работы в системе образования

Литература

Социальная работа в системе образования

Вопросы для проверки знаний

1. Какое определение здоровья дано в преамбуле Устава ВОЗ? Чем ценно такое понимание для социальной работы?
2. Какие факторы влияют на состояние здоровья?
3. Назовите социальные факторы.
4. Что такое «Медико-социальная помощь», назовите ее основные цели и объекты.

5. Раскройте особенность медико-социальной работы.

6. На какие направления можно условно разделить медико-социальную работу?

7. Охарактеризуйте проблемы в сфере охраны здоровья граждан.

8. Какие формы организации здравоохранения действуют в мире?

9. Какие Федеральные законы определяют правовое поле медико-социальной работы?

10. Охарактеризуйте медико-социальную работу в различных сферах.

11. Какие программы предусматривают технологии медико-социальной работы?

Тема 22

(Лекции –2 часа, практические – 2 часа)

1.Особенности, формы и методы социальной работы в системе образования.

2.Специалист по социальной работе и социальный педагог: сущность и различие.

1. Методика и технологии работы социального педагога: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений/ Б.Н. Алмазов, М.А. Беляева, Н.Н. Бессонова и др.; Под ред. М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева.– М.: Издательский центр «Академия», 2002.-192 с.

2. Социальная педагогика: Курс лекций / Под ред. М.А. Галагузовой.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000.-400 с.

3. Социальная работа/ Под общей редакцией проф. В. И. Курбатова. Серия «Учебники, учебные пособия». – Ростов н/Д: «Феникс», 1999. – С.445-453.

4. Технологии социальной работы: Учебник под общей редакцией проф. Е.И.Холостовой. - М.: ИНФТА-М, 2001. – С.193-203.

5. Фирсов М.В., Студенова Е.Г. Теория социальной работы: Учеб пособие для студ. высш. учеб. заведений. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. – С.201-216.

6. Никитина Л. Направления и методы работы социального педагога. //Воспитание школьников. - № 9, с. 19-25.

7. Никитина Л. Технологии работы социального педагога.//Воспитание школьников. - № 10, с. 14-15.

8. Никитина Л. Функции и роли социального педагога. //Воспитание школьников. - № 7, с. 30-36.

9. Никитина Л. Узловые моменты профессии социальный педагог. //Воспитание школьников. - № 7, с. 20-22.

Социальная работа в системе образования еще только начинает свое становление. Можно выделить следующие рабочие поля, в которых ей предстоит действовать:

· дошкольное воспитание (уход, воспитание и обучение в яслях, детских садах, группах дневного пребывания, школьных подготовительных классах и т.д.);

· работа с молодежью (воспитание, сопровождение, организация досуга, консультации при подготовке домашнего задания, помощь в профориентации, работа с молодежными клубами и т.д.);

· воспитание в детских домах и приютах (воспитание, сопровождение, создание условий, близких к семейному воспитанию, развитие самостоятельности и т.д.);

· формы, содержание и методы обучения взрослых (профессиональное обучение и образование, организация самопомощи, семейные консультации);

· социально-педагогическая помощь семье (консультации, помощь в решении семейных проблем, мероприятия по поддержке семьи);

· социальная работа в школе.

Способность общества обеспечить полноценное образование для всех детей – показатель социального здоровья самого общества и необходимое условие его устойчивого развития. Человек, лишенный сегодня возможности получить полноценное образование, завтра может стать балластом общества.

Выделяют 2 типа школьных проблем в процессе обучения:

· проблема детей, находящихся традиционно в поле внимания социальных служб (дети-инвалиды, дети-сироты, дети из многодетных и социально неблагополучных семей). Попытка решить проблему с помощью коррекционных классов не дала результатов.

· проблема неуспевающего ученика, которая выходит за рамки педагогической проблемы и становится одной из наиболее острых социальных проблем. Решение проблемы зависит от интеграции усилий медиков, психологов, педагогов и др. Эту интеграцию способен осуществить специалист по социальной работе.

Цели социальной работы в школе:

· способствовать устранению и преодолению специфических трудностей в процессе социализации школьников из социально неблагополучных семей и слоев общества;

· проводить опережающую социализацию, т.е. знакомить учащихся с их ролевыми перспективами в обществе, с общественными запросами;

· способствовать выбору профессии;

· участвовать в разрешении конфликтов.

Дата добавления: 2013-12-12