КАТЕГОРИИ: Архитектура-(3434)Астрономия-(809)Биология-(7483)Биотехнологии-(1457)Военное дело-(14632)Высокие технологии-(1363)География-(913)Геология-(1438)Государство-(451)Демография-(1065)Дом-(47672)Журналистика и СМИ-(912)Изобретательство-(14524)Иностранные языки-(4268)Информатика-(17799)Искусство-(1338)История-(13644)Компьютеры-(11121)Косметика-(55)Кулинария-(373)Культура-(8427)Лингвистика-(374)Литература-(1642)Маркетинг-(23702)Математика-(16968)Машиностроение-(1700)Медицина-(12668)Менеджмент-(24684)Механика-(15423)Науковедение-(506)Образование-(11852)Охрана труда-(3308)Педагогика-(5571)Полиграфия-(1312)Политика-(7869)Право-(5454)Приборостроение-(1369)Программирование-(2801)Производство-(97182)Промышленность-(8706)Психология-(18388)Религия-(3217)Связь-(10668)Сельское хозяйство-(299)Социология-(6455)Спорт-(42831)Строительство-(4793)Торговля-(5050)Транспорт-(2929)Туризм-(1568)Физика-(3942)Философия-(17015)Финансы-(26596)Химия-(22929)Экология-(12095)Экономика-(9961)Электроника-(8441)Электротехника-(4623)Энергетика-(12629)Юриспруденция-(1492)Ядерная техника-(1748) |
Тема 5. УЯВА
1. Поняття про уяву, та її фізіологічні основи. 2. Процес утворення образів уяви. 3. Види уяви та їх особливості. 4. Роль уяви в ігровій діяльності дитини і творчій діяльності дорослого. Завдання для самостійної роботи: Запитання для самоконтролю: 1. У чому полягає специфічність відображення дійсності у процесах уяви? 2. Охарактеризуйте механізм впливу образів уяви на фізіологічні процеси. 3. Опишіть основні прийоми створення образів уяви. 4. Охарактеризуйте різновиди уяви. Завдання та проблемні ситуації: 1. Улюбленим заняттям учнів на уроці географії були мандрівки по карті. Вчитель показував яку-небудь точку на карті, а учні повинні були змалювати флору, фауну, рельєф, вигляд міст, житла, людей певної місцевості. · Розвитку якого виду уяви сприяє такий методичний прийом?
2. Досліджуваним давали завдання зробити креслення прямокутного паралелепіпеда за заданою довжиною, шириною та висотою. В центрі верхньої і нижньої основ корпусу цієї фігури були наскрізні отвори різної форми й діаметра. З’ясувалося, що далеко не всі успішно впорались із цим завданням. · На який пізнавальний процес (наочно-образне мислення чи репродуктивну уяву) спрямоване це завдання? Про що свідчать результати дослідження? Теми для рефератів: & Онтогенез уяви. & Розвиток уяви школярів. & Уява та проективні тести. Ключові поняття теми: уява, випереджувальне відображення, інтуїція, аглютинація, гіперболізація, акцентування, схематизація, типізація, творчість, мрія.
Список використаної та рекомендованої літератури: - Гамезо М. В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М, 1986. – Р. 11. - Загальна психологія /За ред. О.В. Скрипченка. – К., 1999. – Р. 9. - Немов Р. С. Психология. Книга 1. – М, 1999. – С. 220-231. - Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М, 1986. – Гл. 13. - Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1999. – С.291-310. - Психологія / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.,2000. - Психологія /За ред. Г.С.Костюка. – К., 1969. – Р.8.
Модуль ІІІ. ЕМОЦІЙНО-ВОЛЬОВА СФЕРА ОСОБИСТОСТІ. ІНДИВІДУАЛЬНО-ПСИХОЛОГІЧНІ ОСОБЛИВОСТІ ОСОБИСТОСТІ
Дата добавления: 2013-12-14; Просмотров: 405; Нарушение авторских прав?; Мы поможем в написании вашей работы! Нам важно ваше мнение! Был ли полезен опубликованный материал? Да | Нет |