Тема 1. ПОЧУТТЯ

1. Поняття про почуття та їх роль у практичній та пізнавальній діяльності.

1. Фізіологічні основи почуттів.
2. Форми переживання почуттів.
3. Основні емоціональні стани та їх зовнішній вираз.
4. Почуття і особистість. Вищі почуття та їх види.

Завдання для самостійної роботи:

Запитання для самоконтролю:

1. Охарактеризуйте сутність почуттів та їх роль у психічному житті людини.

2. Охарактеризуйте механізм впливу почуттів на фізіологічні процеси.

3. Проаналізуйте основні форми переживань почуттів.

4. За якими ознаками можна з’ясувати емоційний стан людини?

5. Чому моральні, інтелектуальні, праксичні та естетичні почуття належать до вищих?

Завдання та проблемні ситуації:

1. Батьки нерідко будують стосунки з дітьми на осуді їх за неправильну, на їхній погляд поведінку та покаранні за це. Проте є й такі, які практично не застосовують покарань і вдаються лише до заохочень. Очевидно, якщо перші викликають у дітей негативні емоції, то другі – позитивні.

· Батьки якої категорії мають більше шансів досягти успіху? Які емоції дітей, позитивні чи негативні, відіграватимуть при цьому більшу роль?

2. В.О. Сухомлинський стверджував: “Без належного емоційного підгрунтя неможливе не лише успішне, а й взагалі нормальне навчання. Відсутність єдності емоційного виховання і пізнання світу є одним з найживучіших і найнебезпечніших джерел байдужого ставлення до знань і, зрештою, до небажання вчитись”.

· Про яку психологічну закономірність йдеться? Який вид емоцій відіграє тут провідну роль?

Теми для рефератів:

& Розвиток емоційної сфери людини.

& Емоції та людські стосунки.

& Стреси в житті людини: причини виникнення та шляхи подолання.

& Прояв емоцій в художній творчості.

Ключові поняття теми: почуття, емоції, емоціональні стани, стрес, амбівалентність почуттів, тривога, радість, здивування, ревнощі, сором, пристрасть, афект, настрій, емпатія, вищі почуття.

Список використаної та рекомендованої літератури:

- Гамезо М. В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М, 1986. – Р. 12.

- Загальна психологія /За ред. О.В. Скрипченка. – К., 1999. С.256.

- Изард К.Э. Психология эмоций. – СПб, 1999.

- Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М, 1986. – С.366.

- Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1999. – С.354-379.

- Психологія / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.,2000. – С.342-382.

- Психологія /За ред. Г.С.Костюка. – К., 1969. – С. 333-368.

- Хрестоматия по психологи /Под ред. А.В.Петровского, М., 1987. Прореферувати статтю Дарвіна Ч. із хрестоматії на стор. 223-231.

Тема 2. ВОЛЯ

1. Поняття про волю.

2. Вольовий акт і його структура.

3. Вольові якості особистості.

4. Виховання і самовиховання полі.

Завдання для самостійної роботи:

Запитання для самоконтролю:

1. У чому виявляються основні функції волі?
2. У чому полягає істотні відмінності мимовільних, довільних та вольових дій?
3. Охарактеризуйте основні етапи вольової дії.
4. Назвіть умови розвитку волі.

Завдання та проблемні ситуації:

1. В оповіданні Л. Пантелєєва “Чесне слово” йдеться про хлопчика, якого старші діти поставили “вартовим”, узявши слово, що він не залишить свій “пост”. Минуло багато часу, стало сутеніти, хлопчикові було страшно, на нього чекали батьки. Проте вірний слову він не міг залишити пост і пішов додому лише тоді, коли передав свої “обов’язки” перехожому-військовому.

· Чи є така регуляція поведінки вольовою? Як психологічно пояснити поведінку хлопчика?

2. Є люди, які без особливої необхідності вдаються до небезпечних, ризикованих дій. Напевно, не випадково деякі водії їздять так, начебто навмисне шукають небезпеку, а альпіністи обирають найскладніший шлях до важкодоступної вершини.

· Чи можна вважати такі дії вольовими? Як пояснити їх природу?

Теми для рефератів:

& Теорії волі.

& Ознаки прояву волі у людини.

& Дитячі ігри та їх значення в розвитку волі.

Ключові поняття теми: воля, детермінізм, вольові акти, боротьба мотивів, прийняття рішення, вольове зусилля, вольові якості, локалізація контролю, саморегуля­ція, ризик, відповідальність.

Список використаної та рекомендованої літератури:

- Гамезо М. В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М, 1986. – Р. 12.

- Загальна психологія /За ред. О.В. Скрипченка. – К., 1999. – Р. 12.

- Немов Р. С. Психология. Книга 1. – М, 1999. – Гл.17.

- Общая психология/ Под ред. В.В.Богословского. – Гл. 17.

- Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М, 1986. – Гл. 15.

- Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1999. – С.334-354.

- Психологія /За ред. Г.С.Костюка. – К., 1969. – Р.13.

- Хрестоматия по психологи /Под ред. А.В.Петровского, М., 1987.

Тема 1. ТЕМПЕРАМЕНТ

1. Поняття про темперамент і його фізіологічні основи.

2. Проблема мінливості темпераменту.

3. Основні психічні властивості, які характеризують темперамент.

4. Типи темпераментів та їх психологічна характеристика.

5. Роль темпераменту в трудовій та навчальній діяльності.

Завдання для самостійної роботи:

Запитання для самоконтролю:

1. Які поєднання властивостей ВНД є засадовими стосовно поділу темпераментів на типи?

2. Як темперамент позначається на формуванні рис особистості?

3. Яку роль у міжособистісних стосунках відіграє знання темпераменту людини?

4. У чому може виявлятися врахування вчителем особливостей темпераменту вихованця?

Завдання та проблемні ситуації:

1. Порівняння результатів роботи водіїв – представників слабкої і сильної нервової системи – показало, що немали аварій і серйозних порушень не “сильні”, як слід було б чекати, а “слабкі”. Останні велику увагу приділяють плануванню і організації своєї роботи (“програють” маршрут, особливо на складних ділянках траси, частіше, ніж “сильні”, проводять профілактичні огляди машини, уникають поїздок уночі).

· Що виявило це дослідження? Які висновки випливають з нього?

2. Дітям якого темпераменту слід нагадувати приказку: “Поспішиш – людей насмішиш”? Від дітей якого темпераменту вихователь вимагає швидкої відповіді, а кому дає можливість подумати трохи більше?

Теми для рефератів:

& Темперамент та індивідуальний стиль навчальної діяльності.

& Темперамент і здібності.

& Професійна приналежність і основні властивості нервової системи.

Ключові поняття теми: темперамент, сила, врівно­ва­женість, рухливість нервових процесів, динамічність, лабіль­ність, тип ВНД, тип темпераменту, реактивність, активність, пластич­ність, ригідність, екстраверсія, інтроверсія, емоційна збудливість, індивідуальний стиль діяльності.

Список використаної та рекомендованої літератури:

- Гамезо М. В., Домашенко И.А. Атлас по психологии. – М, 1986. – С. 217-225.

- Загальна психологія /За ред. О.В. Скрипченка. – К., 1999. –С.407-420.

- Мерлин В.С. Очерк теории темперамента. – М., 1964.

- Небылицын В.Д. Избранные психологические труды. – М., 1990

- Общая психология /Под ред. А.В. Петровского. – М, 1986. –С.401-418.

- Общая психология: курс лекций /Сост. Е.М. Рогов. – М, 1999. – С.379-392.

- Общая психология/ Под ред. В.В.Богословского. – С.333-343.

- Психологія / За ред. Ю.Л. Трофімова. – К.,2000. – С.103-108.

- Психологія /За ред. Г.С.Костюка. – К., 1969. – С.535-546.

- Стреляу Я. Роль темперамента в психологическом разитии. – М., 1982

- Хрестоматия по психологи /Под ред. А.В.Петровского, М., 1987. Прореферувати статті Теплова Б.Н., Небылицина В.Д. та Мерлина В.С. із хрестоматії на стор. 269-292.

Дата добавления: 2013-12-14