Спрямованість на творчу діяльність

Спрямованість на творчу діяльність

Лекція 6

Тема: ЗМІСТ ТВОРЧИХ ЯКОСТЕЙ УЧНЯ І КРИТЕРІЇ ЇХ ОЦІНЮВАННЯ

План лекції:

6.1 Спрямованість на творчу діяльність.

6.2 Характерологічні особливості.

6.3Творчі вміння.

6.4 Психічні процеси.

6.5 Специфіка формування творчої особистості учня.

6.6 Формування творчої особистості.

6.7 Розвиток творчої особистості.

Зміст творчих якостей учня і критерії їх оцінювання

Для оцінювання прояву показників творчих можливостей учнів, ми вводимо три рівня: високий, середній та низький.

Під високим рівнем ми розуміємо постійний прояв даного показника у діяльності учня.

Середній рівень характеризує ситуативний вияв даної якості: дана якість проявляється приблизно в половині педагогічних ситуацій.

Відсутність чи мінімальний прояв показника в діяльно­сті учня характеризується низьким рівнем.

Розглянемо зміст творчих якостей учня і критеріїв їх оцінювання.

Позитивне уявлення про себе, бажання пізнати себе

- це відносно стійка, значною мірою усвідомлена система уявлень про себе самого, на основі якої людина будує стосунки і свою взаємодію з іншими людь­ми. Критерії оцінки: сформована самосвідомість, самооцінка і рівень вимог відповідають одне одному, реальна оцінка себе, своїх можливостей, якостей і місця серед інших людей - високий рівень. Деякі роз­ходження між самооцінкою і рівнем вимог, реальна оцінка, але з тенденцією завищеної або заниженої - середній рівень. Великі розходження, занижена або завищена оцінка самого себе - низький рівень. Творчий інтерес, допитливість - це форма вияву пізнавальної потреби, що забезпечує спрямова­ність особистості на творчість. Критерії оцінки: не-стимульована зовні зацікавленість навколишнім середовищем, різними явищами, зацікавленість новими формами діяльності, розв'язанням нестандартних проблем - високий рівень. Ситуативний вияв зацікавленості, зумовлений стимулюванням ззовні; зацікавленість має тенденцію бути недовгочасною - середній рівень. Відсутність зацікавленості або виникнення її тільки при активній допомозі з боку дорослого - низький рівень.

Потяг до отримання нової інформації, фактів - це потреба у пошуку нових фактів, задоволення інформаційного голоду. Критерії оцінки: самостійний пошук нової інформації з метою саморозвитку

- високий рівень. Потяг до пошуку, який потребує початкового зовнішнього стимулювання і свідомо не проектується на навчальну діяльність - середній рівень. Відсутність потягу до пошуку нової інформації або він слабко виражений, потяг до відшукання нових фактів виникає при активній допомозі дорослого - низький рівень.

Дата добавления: 2014-01-04