Проведення заняття

ПЛАН

Лекція- №11

Проведення лекційного заняття з навчальної

ПЛАН

Р.

дисципліни «Психодіагностика»

Спеціальність – «Практична психологія», «Психологія»,

Курс – 3

Групи – ППД-31, ПП-31, ПУ-31, ПУ-32, ППз-31, ППз-32, ПУз-31,

ПУз-32.

Тема 8: „Загальна характеристика тестових методик у вимірі об’єктивного підходу”

Тема 8/1: „Здібності, інтелект та їх психодіагностування”

Питання:

1. Розуміння здібностей та інтелекту.

2. Види тестів інтелекту.

Час – 2 год.

Основна література:

1. Психодіагностика: навч. посіб.\ І.М.Галян., - К.: Академвидав, 2009. – 464 с.

2. Моргун В.Ф., Тітов І.Г. основи психологічної діагностики.Навч.пос. для ст.вищих н/закладів. – К.:Видавничий Дім "Слово", 2009. – 464с.

3. Корольчук М.С., Осьодло В.І. Психодіагностика: Навч.пос. для студентів вузів/За ред. М.С. Корольчука. – К.: Ельга, Ніка-Центр, 2004. – 400с.

Додаткова література:

1. Белей М.Д., Тодорів Л.Д. Основи діагностичної психології. – Івано-Франківськ: Тіповіт, 2008. – 296 с.

2. Леонова А.Б. Психодиагностика функциональных станов человекаю – М.: Издательство Московского ун-та, 1984. – 200 с.

3. Методики диагностики и измерения психологических состояний личности // Автор и составитель А.О. Прохоров. – М.: ПЕРСЭ, 2004. –176 с.

4. Ильина М.Н. Психологическая оценка интеллекта у детей. - СПб.:Питер, 2006. – 368с.

5. Бурлакова Н.С., Олешкевич В.И. Проективные методы: теория применения к исследованию личности ребенка. - М.:Инст.общегум. исследований, 2001. – 352с.

6. Батаршов А.В. Диагностика черт личности и акцентуации: Практическое руководство. - М.:Психотерапия, 2006. – 288с.

7. Соколова Е.Т.Проективные методы исследования личности. - М.:Изд.Мос.Ун-та, 1980. – 176с.

8. Бурлачук Н.Ф. Введение в проективную психологию. – К.: Изд."Ника-Центр",1997. – 128с.

9. Психодіагностика особистості підлітка/За ред.. О.Д. Кравченко, В.Ф. Моргуна. – К.: ВД "Слово",2009. – 136с.

10. Туник Е.Е., Опутникова В.П. Оценка способностей и личностных качеств школьников и дошкольников - СПб.:Речь, 2005. – 104с.

Навчальна мета: сформувати у студентів і курсантів знання про хід психодіагностування здібностей та інтересів, використовуючи об’єктивний підхід (об’єктивні методики (тести).

Місце проведення: навчальна аудиторія за розкладом

Інформаційно-технічне забезпечення: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Зміст	Час (хв.)
І	Вступна частина: · перевірка наявності курсантів (студентів), їх готовності до заняття; · оголошення теми лекційного заняття і питань; · надання основної та додаткової літератури за темою; · визначення навчальної та виховної мети заняття; · визначення актуальності теми, її логічного зв’язку з іншими темами і практичною діяльністю;	до 10
ІІ	Основна частина: 1. Розуміння здібностей та інтелекту. Висновки до 1-го питання   2. Види тестів інтелекту. Висновки до 2-го питання.
ІІІ	Підсумкова частина заняття 1) висновки до лекції; 2) відповіді на запитання; 3) оцінювання ефективності навчального заняття; 4) постановка завдань на самостійну роботу та наступне заняття.	до 10

Дата добавления: 2014-01-04